無論是我們還是現代的孩子，多多少少都聽過來自家長這樣的關心
“在家學習都不認真，你在學校也認真不到哪兒去。”
“就看你在家這樣兒，就知道在學校什么樣了。”
……
家長們很自然的認為，在家里的樣子就是你在學校里的樣子。就孩子而言，家是他們可以放肆自由伸展的地方，家長卻要求孩子在家也要像在學校一樣的嚴肅，這樣孩子的內心就會產生一種想要逃離學校，厭惡學習的態度，這就是“厭學”情緒。孩子出現厭學情緒，家長首先要搞清楚原因，明白究竟是哪一環出現問題？家庭教育還是學校教育？
一、家庭教育and學校教育
不少家長認為把孩子送進了學校，教育就是老師的事。因此，每當假期開始的時候家長們就開始盼著假期早點結束，認為把孩子扔進學校就萬事大吉了。其實不是，孩子的教育是需要家庭和學校相結合的。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》中提到：“兒童只有在這樣的條件下才能實現和諧的全面發展，就是兩個教育者，即學校和家庭，不僅要有一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念。”
1. 什么是學校教育
學校教育是在學校中實施的教育。有固定的場所、專門的教師和一定數量的學生，還有一定的培養目標、管理制度和規定的教學內容。
自中國古代起，就有私人開辦的學堂，稱為私塾。這是教書先生為了當地的孩子能受教育而開辦的。現在辦學和上學有沒有原來那么麻煩，私立公立學校隨便上。學校，顧名思義就是上學學知識的地方，教師教書育人，讓孩子成為更好的自己，老師教會學生去如何追尋自己的夢想，費盡心思的引導學生在學習上的興趣。然而，僅僅只是老師教育話還是不夠的，這時候就需要家庭教育來幫襯了。
2. 什么是家庭教育
家庭教育是在家庭生活中，由家長對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。而按照現代觀念，家庭教育包括：生活中家庭成員之間相互的影響和教育。
家長是孩子第一任老師，家庭是孩子第一個“學校”。家長們的言傳身教，教會了孩子最基礎的道理，形成了孩子最基本的性格。面對孩子的教育問題，不要認為把孩子送進學校就萬事大吉了，孩子很多時候是需要家長的監督的。但是也不能盯得太緊，就像《小歡喜》里的英子一樣，被自己的媽媽盯的太緊，連自己的夢想都要被左右，孩子被壓的無法喘氣，不敢反抗。對于家庭教育這一塊，家長們要認清自己的在孩子的成長中所扮演的角色，然后正確的引導孩子去向著正確的方向前進。
二、家庭教育和學校教育僅僅是教育地點不同嗎？多數家長都誤解了
還記得小時候寫作業嗎？有不會的問題本能的會去問家長，這時候家長就會說
“這么簡單的題你都不會？你在學校好好學了嗎？”
“這么簡單的題都能做錯，你們老師怎么教的？”
而且偶爾還會有這種話語“你怎么這么不懂事？你們上學老師怎么教的？學都白上了？”
實際上，這些東西有一部分也是需要家長來教育的，畢竟學校教育和家庭教育除了地點不同，還有很多區別。
1. 教育目的的不同
家庭教育的目的主要是為了把孩子培養成什么樣的人，家庭環境中，不管是有意還是無意都會對孩子產生教育，同時孩子也在接受這種教育。要使這種教育達到理想的結果，就是讓孩子健康快樂的成長，長成對社會有用的人。家庭教育就是為了教會孩子做人，讓孩子懂得生活，正確認識社會。
而學校教育的目的主要是為社會的發展培養新人，培養出一代又一代有理想有抱負，愿意為社會做出貢獻的人。學校會對學生的心理進行教育，關心學生的心理健康，是學校的基本工作。對于所有的學校來說，教育都是學校的本質工作，但這不是目的，只是為了達到目的的手段，學校的根本任務就是育人。德國教育家赫爾巴特指出：教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學，就是一種失去了手段的目的。所以，才會有教師的職業，來具體實施達到教育的目的。
2. 教育理念的不同
教育理念顧名思義就是關于教育的方法的觀念。現代教育以促進人的自由全面發展為宗旨，因此它更關注人的發展的完整性、全面性。學校教育圍繞的主題是應試教育體系，而家庭教育完全沒有評價標準。家長可能不知道，對于孩子成績影響最大的不是學校而是家庭，如果家庭出了什么問題，那吃苦的就是孩子，孩子很有可能會成為學校的“問題學生”。
3. 教育環境的不同
學校是一個大環境，有很好的學習氛圍，而每一個班都只有一個班主任。所以，班主任對某個孩子的關注度是有限的，而且，學校都是比較注重孩子的整體發展，對于極個別的“問題學生”學校一般都是放任不管。而家庭就不同了，一個家庭里最多也就三個孩子，兩個家長對著三個孩子怎么說都是綽綽有余。家庭環境是比較溫馨的，沒有學校的壓抑和競爭感，孩子在家里是完全放松的一個狀態，因此，對于孩子的教育孩子更加容易接受，容易養成。
三、孩子出現“厭學”情緒時，我們該選擇家庭教育還是學校教育？
蘇霍姆林斯基說：“若只有學校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學校，都不能單獨承擔起塑造人的細致、復雜的任務。兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣地原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧”。
因此孩子出現厭學情緒時，就需要家庭教育和學校教育很好的配合，家長不能完全把對孩子的教育推給學校，學校也不能完全依賴于家長對孩子進行思想上的教育。兩者之間要做好合理的調整、交流。
1. 良好的家庭教育是學校教育的基礎，是解決孩子厭學心理的前提
我們都聽過“孟母三遷”“曾子殺豬”“岳母刺字”的故事，從古至今，家庭教育都在孩子的成長中起著重要的作用。家長的言行是對孩子無時無刻的教育，但是學校對孩子的指導也是必不可少的。最好的教育分工是：學校主要負責文化知識的教育，而家長就主要負責教會孩子如何做人，家長是孩子的第一位老師。家長的言行、一舉一動都是對孩子的教育，潛移默化的影響著孩子，家庭教育對孩子的身心健康起著重大的影響作用，是解決孩子厭學心理的前提。
2. 學校教育與家庭教育的有機結合才能促進學生發展
家庭教育是最基本的教育而且對孩子來說也是終身的教育。家長是孩子最早的啟蒙老師，而家庭是孩子最早“啟蒙學校”，孩子的思想品德、行為習慣和學習能力等各個方面的形成都離不開家庭家長的教育。
學校教育是指教育者在各類學校內接受的各種教育活動。學校是孩子接受系統教育最有效的地方，是孩子學習文化知識的重要陣地，學校是培養人才的搖籃，學校教育主要以系統傳授知識為主，它不同于家庭教育，它有一定的標準性和規范性、系統性。
有些家長在面對學校教育的時候，沒有把自己的家庭教育理念擺正位置。正常來講，學校負責孩子的學校教育，家長主要負責孩子的家庭教育，兩者的理念完全不同，不可混為一談。如果這時候孩子還是有問題，不要先想著如何相互推卸責任，而是自我反省，看看是不是自己的教育理念出了問題。學校都有固定的教育理念，如果兩者產生矛盾，家庭教育要適當的做出讓步。畢竟兩者的教育目的都有共性就是把孩子培養成人才。
因此，家庭教育和學校教育密不可分，兩者相互影響，只有將家庭教育和學校教育相結合，才會對孩子的成長產生積極而又全面的影響。
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