期末考試出來了，幾家歡喜幾家愁。好幾個家長和我說，我都要崩潰了，孩子考得那么差，他（她）卻一點不在乎，有個家長說她孩子甚至在擺出了一副要干架的姿勢，好像考差了還理直氣壯似的。
我說，他們不是不在乎，其實成績下降，孩子開始比你還難受，失敗的感覺，低人一等的感覺，還有沒做好一件事產(chǎn)生的內(nèi)疚感，任何人都難以面對！況且還要面對至親的父母的責(zé)罵，如果家長能換位思考，就能理解孩子內(nèi)心有多難受多懼慌。
然而，這時候家長反應(yīng)激烈的話，不但會讓孩子更難承受，更有甚者，他們會把他們本來要自己消化的情緒，轉(zhuǎn)化成為與家長的對抗的勇氣，他們內(nèi)心產(chǎn)生的內(nèi)疚感會消失，本來這個可以成為他們總結(jié)經(jīng)驗，自我教育的內(nèi)在力量，但當(dāng)自己的問題轉(zhuǎn)化為家長的問題后，他們就沒有這個動力，只想著怎么應(yīng)對家長了。
有家長問，如果我們表現(xiàn)得不在乎，孩子會想，連父母都不在意，那么學(xué)習(xí)這件事沒無關(guān)緊要了？這種想法是對的，如果太不在乎，孩子很天真的，他可能真的也覺得成績無所所，他可能就沒有心理負擔(dān)的去玩了。這也是家長不愿意看到的結(jié)果。
其實每個孩子都不愿意比別人差，家長都經(jīng)常比較，孩子為何不？每個孩子都想優(yōu)秀，不愿意承受挫折感，只是后來因無力或家長太簡單粗暴，產(chǎn)生了“破罐子破摔”的心態(tài)，反而沒有得到正面的強化。作為教育者要激發(fā)孩子的自我教育的機制，因為由別人監(jiān)督的學(xué)習(xí)不但時效很短，有時還會適得其反。而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力，讓他自己愿意學(xué)，學(xué)習(xí)效果是更好的。
所以，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題時，我們家長要學(xué)會正確的激勵，幫助孩子找到學(xué)習(xí)力，成為他有力的支持者，我們要學(xué)會說的四句話是：
第一句：接納情緒。“我知道你考得不好也很難受，我知道你也努力過想做好（先認同他們的情緒）你甚至開始懷疑自己的能力，這樣的感覺真讓人難受。”
第二句：客觀分析。“現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越多，考驗綜合應(yīng)用能力，要每一次考好還真的不太容易啊！”（接納和理解,成為孩子的同盟）。
第三句：轉(zhuǎn)換角度，幫助孩子找到信心和動力，幫助他更客觀了解自己，而不是一無是處。比如：“你這次語文考得不好，但是數(shù)學(xué)不錯啊。不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法是通用的，所以媽媽對你有信心。如果覺得有需要我們幫助的，一定要和我們說，我們一定盡最大能力幫助你，父母永遠支持你（提供幫助，表達愛）！”
第四句：采取行動。“我們一起來看看，為什么會扣分。是題目不會做，知識點不清，還是粗心，計算錯誤，或者沒有審清題目。以后要做些什么才能有所改變呢？
少說教，多些理解和接納，提供幫助而不是指責(zé)，是青春期孩子最需要的。不要把孩子的問題變成自己的問題，讓他多思考，讓孩子自己學(xué)會分析問題，自己去找準下一步的目標，一步一步慢慢改變，他一定會找到學(xué)習(xí)的動力。
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