我的兒子在六年級時，突然有一段時間不怎么寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)的時候他的學習成績已經(jīng)下降得很厲害，老師把我叫到學校去談?wù)労⒆拥臓顩r，說到孩子上課注意力不集中，總會摳手指做小動作分散了注意力。于是我決定陪他寫作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他一旦遇到書寫錯誤需要修改，導致卷面不那么完美，或者碰到自己不會寫的題，他一下子就會變得很煩躁，發(fā)脾氣。不是那種大喊大叫摔東西使勁發(fā)泄憤怒的情況，而是壓抑的摳破本子，摳橡皮，這種細節(jié)處的發(fā)泄。
一位母親在電話里這樣對我說。聽到這位這位家長的描述，我建議她帶孩子來做一個具體的情緒方面的評估篩查，遺憾的是這位母親對于心理咨詢的信任度并不高，而且認為孩子可能只是自制力不強愛玩而已，并沒有帶孩子來進行下一步的具體評估。
直到半年后，孩子進入到六年級的下學期，我又接到了這位家長的電話，由于孩子成績下降得太厲害，老師多次談話之后建議家長帶孩子去醫(yī)院看看，于是家長帶孩子去醫(yī)院的心理科去做了篩查，最終得到結(jié)果是孩子確診輕度抑郁。這次致電我也是為了給孩子預(yù)約心理咨詢，調(diào)整孩子的狀態(tài)。
家長們對兒童青少年的抑郁癥識別比較低。原因是對于成年人來講，情緒調(diào)節(jié)相對簡單，每天在工作生活中，受到的情緒壓力不小，但也不會出什么問題。孩子們的情緒問題會被曲解成不聽話，矯情，青春期的叛逆等等。當孩子鼓起勇氣向家長表達時，可能由于抑郁情緒的作用，孩子的表達方式不對，家長對于這種表達產(chǎn)生誤解，進而發(fā)展成親子之間的沖突。對于家長來說，我們要在日常生活中對孩子多一點點關(guān)注，關(guān)注孩子的細節(jié)表現(xiàn)，情緒變化，才能妥善地幫助孩子解決問題，調(diào)整心理狀態(tài)。
而對于青少年，致郁會有不同的表現(xiàn)：
1.對游戲玩耍失去興趣，在游戲過程中產(chǎn)生自卑自責情緒，出現(xiàn)自殘自殺的表現(xiàn)。
2.軀體化反應(yīng)更明顯，比如遇到不想做的事情就頭疼腹痛，去醫(yī)院檢查又沒事，一直反復如此讓家長焦頭爛額又找不到頭緒。
3.會產(chǎn)生空虛無聊的情況，一蹶不振，喪失信心。
4.沖動，容易煩躁急躁不計后果，離家出走，抗拒去上學等等。
作為家長，一旦你發(fā)現(xiàn)意識到孩子可能會有一些抑郁的表現(xiàn)，一定要及時做出處理，鼓勵孩子去尋求專業(yè)人士的幫助，越早進行調(diào)整治療，對于孩子的狀態(tài)調(diào)整，以及親子關(guān)系之間的修復越有利。
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