渭南中小學上學延不延遲?渭南教師們的目標是什么?渭南義務教育老師怎么著呢?
早上七點多就出發了,八點左右早飯前又出發,晚后八點左右回家,學校就放學到了。雖然晚自習是學校安排的,但是學生和家長不可能永遠在一起。這段時間你回家了嗎?你一個人在家里干什么?你一整天都在干什么?……
曾經,在我們求學的過程中,我曾經問過一些學生。為什么我要回到家去?他們的答案很簡單:因為回家能讓我高興。
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其實,在回家的路上,我也會每天都在跟他們分享班級的事情,不管是老師還是家長,都會跟我談學校發生的事情,會跟我說說我的成績,也會聊我的一些事情,當然這些事情的重點是這些事情,是有一定的吸引我的。這個過程當中,家長的關注度是非常大的。
那些熱點,都可以幫助我解決問題。所以,我就變成了他們的老師。
當我遇到問題的時候,我就會問他們。我不愿意去學校怎么辦?難道我要回到家里嗎?我真的很想老家嗎?我的家是應該很溫暖啊。
當然,這些都是需要時間的。也就是說,如果他們愿意跟你說一些你難以啟齒的事情,那就意味著,你需要更多的時間來跟他們交流,需要更多的時間和他們接觸,需要更多的時間和他們產生共情。
就像是溝通中要做到一點儀式感。
比如說,晚飯后,每周家人要一起吃飯。可以選一個固定的時間,比如說每周五,周六,周日或者是整個星期五的固定時間,然后,把這一周時間安排好,把它稱為家庭會議,家庭會議,每個人都要有議案工具,就像是一個領導可以管理下屬開會,而且溝通模式的設計也會和會議的內容一樣。
把這一周的生活記錄下來,每天花十分鐘聽一聽自己想說的話,到底是想要表達什么,然后想辦法來表達一下,這是交流的一種方式,一種方法。
這個時候不要去批評他,不要去說教他,這個時候他需要的是鼓勵他說,比如說出來,我們只是在說話,然后表達一下自己的想法,所以這就是你的回應,這時候他內心的情緒才會慢慢平靜下來。
所以,當孩子有情緒的時候,要允許他宣泄。
他說出他的情緒,他的想法,他的愿望,他的難過,他的不滿,我們都要接納。
我們可以和他一起幻想,有哪些愿望是可以有的,或者我們可以這樣做,我們想要什么,而不是你想要什么,是在合理的范圍內,能夠得到滿足的,那么我們就可以滿足。
給孩子犯錯的機會,就讓他慢慢學會處理自己的情緒,學會處理好自己的問題。
對于一些孩子而言,他們的做法有些許不同,但這并不意味著我們的家庭教育就一定是成功的。
我們要鼓勵孩子去嘗試,并幫助他去勇敢的面對自己的失敗。
就像我們接孩子去醫院打針,孩子要求打針,我們就應該鼓勵孩子,在醫院打針的時候,我們就可以問問孩子,打針會疼嗎?疼的話,疼的話,需要媽媽抱抱嗎?或者是打手心了,疼的話,可以讓孩子下次打打完這個針,我們就可以讓他下次打這個針,讓他知道打針是需要付出很大的勇氣的,孩子自然就會堅持打下去了。
總結一下,當孩子出現一些“問題”時,其實家長也不要太過于緊張,給孩子一點時間去適應,畢竟學習是一個循序漸進的過程,我們的家長應該多一點耐心,多一點耐心,不要太著急。孩子也是一樣的。
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