怎么能解決孩子不玩手機(jī)游戲?
一、控制時(shí)間,有效避免孩子玩游戲
隨著科技的進(jìn)步,生活節(jié)奏加快,手機(jī)已經(jīng)成了每個(gè)人必不可少的通訊工具,很多人一下班就抱著手機(jī)玩游戲,但是這樣會影響到孩子,很多孩子在放學(xué)后,還在抱著手機(jī)看視頻、玩游戲,家長給孩子的手機(jī)是在放學(xué)之后,孩子看書或者是看電視,家長們習(xí)慣性的拿手機(jī)看電視劇,這樣孩子們會被手機(jī)游戲吸引,從而就會覺得有一種久違的快樂,覺得時(shí)間過得很快。
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
二、制定使用手機(jī)時(shí)間計(jì)劃
孩子玩手機(jī)、看電視,是一種完全地自由散漫,但是也會影響學(xué)習(xí)成績的,家長們可以根據(jù)孩子的情況制定一份計(jì)劃,比如規(guī)定每周末,如果孩子在晚上睡覺前玩,那么他需要進(jìn)行學(xué)習(xí),不希望他到點(diǎn)之后還在玩。
我們要讓孩子知道,在制定計(jì)劃時(shí)一定要選擇對自己最有利的一種學(xué)習(xí)方法,不然孩子的惰性會越來越嚴(yán)重。
三、家長要學(xué)會言傳身教
在一個(gè)家庭里,如果父母長時(shí)間沉迷于玩手機(jī),那么他們與孩子之間的溝通交流就會減少,因?yàn)楹⒆尤绻谶@種家庭環(huán)境中生活的話,性格會變得越來越孤僻。
因此,我們想要讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī),那么父母就要做好榜樣,放下手機(jī),用自己的實(shí)際行動去影響孩子,也給孩子做出好榜樣。
那么當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)之余,父母也可以帶著孩子出去走走,看看外面的世界,開闊眼界,同時(shí)也可以讓孩子學(xué)到很多有用的知識,在成長的道路上更加的優(yōu)秀。
因此,如果家長想要讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī),就要先放下手機(jī),陪孩子走出去,去哪里都可以,這是給孩子做一個(gè)很好的榜樣,而不是讓孩子一個(gè)人呆在家里玩手機(jī)。
2、 父母要多花時(shí)間陪伴孩子
孩子年紀(jì)小,自控能力差,家長在陪伴孩子的時(shí)候,要多陪伴孩子,和孩子多溝通,或者是陪孩子去戶外運(yùn)動,或者是陪孩子看書,這對于孩子的身心健康,都有很好的幫助。
父母要學(xué)會合理的利用手機(jī),教育孩子要好好的反省自己,把手機(jī)中的精華知識教給孩子,讓孩子變得更加的優(yōu)秀。
3、 不要總是拿著手機(jī),多陪孩子
手機(jī)是一把非常好的“教育武器”,在孩子面前,無論何時(shí)何地,都要做孩子的好榜樣,父母在孩子面前要以身作則,控制自己玩手機(jī)的時(shí)間,給孩子做好榜樣。
長時(shí)間的看手機(jī),其實(shí)是一種對于大腦的影響,長期低頭,對頸椎的傷害會更大。我們要想讓孩子不長時(shí)間的對著手機(jī),最好的辦法就是遠(yuǎn)離手機(jī),帶著孩子多去親近自然,多去戶外活動,讓孩子的眼睛更多地得到更好的休息。
看手機(jī)的危害
法國克萊蒙·費(fèi)朗大學(xué) 一項(xiàng)測試表明,兒童使用手機(jī)時(shí),大腦對手機(jī)電磁波的吸收量要比成人多60%。
近期,英國《每日郵局》
和《每日郵局》
的文章多次發(fā)布,專家指出,孩子用手機(jī)的危害會比大人還要大,長期沉迷于玩手機(jī)的孩子,會使孩子的腦部神經(jīng)系統(tǒng)更加不愿意去工作,更加容易感到疲勞,對身體的危害也更大,比如,會導(dǎo)致大腦供血不足,從而影響孩子的專注力,導(dǎo)致記憶力下降,嚴(yán)重的還可能會導(dǎo)致孩子變傻。
那么,長時(shí)間玩手機(jī)對孩子的傷害有哪些呢?
1.影響視力
手機(jī)中的色彩斑斕的,能刺激人們的視覺神經(jīng),讓人們有一種不一樣的感覺,在這種環(huán)境下成長的孩子,眼睛就會想要一直盯著手機(jī),而一直盯著手機(jī)屏幕,不僅對眼睛不好,還容易引起視力下降。
有些孩子喜歡一邊玩一邊做作業(yè),坐在課堂上就會東張西望,當(dāng)老師講到他們自己的作業(yè)時(shí),有時(shí)能不自覺地走神,一邊聽課,或者干脆不聽,等到老師提醒后才開始寫作業(yè),造成作業(yè)質(zhì)量差,學(xué)習(xí)成績下滑。
美國一位研究人員對1000名學(xué)齡兒童進(jìn)行了長達(dá)20年的跟蹤調(diào)查,調(diào)查結(jié)果令不少家長感到震驚。
實(shí)驗(yàn)中,其中有一名學(xué)齡兒童的父母向孩子講述了自己的經(jīng)歷。
她告訴孩子,老師在課堂上講的內(nèi)容,都是老師以前講過的,孩子聽過之后深受感動。
也讓孩子體會到了老師對孩子的尊重,這才愿意聽老師的話。
同樣的一件事,如果不同的語言對孩子的影響不同,你就會發(fā)現(xiàn),老師也會批評孩子。
這就是“話”的力量。
人在面對別人時(shí),難免會有說話難聽的一面。
如果不能以最快的速度真誠地去回復(fù),也許這種惡便會一直存在。
所以,當(dāng)老師在向孩子們傳達(dá)一些負(fù)面消息時(shí),家長需要注意自己的態(tài)度。
避免“譏諷式”批評
有的老師語言暴力,會讓孩子們感覺到害怕,對老師產(chǎn)生敵意,進(jìn)而抵觸上學(xué)。
還有的老師會當(dāng)眾批評孩子,會讓孩子們感覺到無地自容,從而出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
此外,還會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自卑心理,嚴(yán)重者還會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
如果孩子有厭學(xué)情緒,家長要懂得控制自己的情緒。
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