孩子過分好強(qiáng)有厭學(xué)情緒,這其實是一種青春期的心理特征。孩子厭學(xué)有這種表現(xiàn)也是因為其本身心理發(fā)展的因素。
比如生理原因。青春期孩子由于生理發(fā)展的不平衡,生理上的改變使得他們很少有心理問題,而且處于不穩(wěn)定的時期,他們對于自身的認(rèn)識也不夠深刻,不足以對自我的認(rèn)識更少,往往會出現(xiàn)一些非正常的,或者是引起自己情緒的波動。在這種情況下,孩子會變得煩躁不安,產(chǎn)生叛逆心理,他們會用一些行為來表達(dá)自己的不滿,甚至是抗議。
心理發(fā)展的不平衡是正常的現(xiàn)象。
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青春期的孩子自我意識
覺醒的階段,會有各種各樣的心理活動,他們會逐漸產(chǎn)生很多自己都想要的愿望。比如說,他們希望得到別人的尊重,他們渴望得到老師的重視,他們希望擺脫成人的約束,他們在這個時候常常會覺得自己是一個小大人,并且他們渴望能夠獨(dú)立,但是又很想依賴于成人的幫助。
他們的獨(dú)立意識還不強(qiáng),同時也特別渴望能夠像成人一樣能夠獨(dú)立自主,這個時候家長如果能夠適當(dāng)?shù)姆攀?給他們一些獨(dú)立的空間,讓他們?nèi)ニ伎甲约合胍氖鞘裁?自己也能夠為了自己的未來而努力。
但是很多時候由于家長的過度緊張,沒有很好的引導(dǎo),孩子們很容易因為好奇心而做出一些錯誤的決定,
也就更容易在行為上出現(xiàn)一些“偏差”。
所以說,家長們在教育孩子的時候,不要過度的擔(dān)心他們的未來,而是要把控好他們的行為,不要過度的焦慮。
第2個叛逆期:13-16歲的青春期
在這個階段,孩子們從小學(xué)步入初中,會有一個獨(dú)立的思維,他們開始漸漸的覺得自己是大人了,也就會漸漸的不再愿意跟父母溝通。
很多家長們會發(fā)現(xiàn)孩子不愿意跟自己溝通,或者是有一些想法,孩子也不會跟父母說,因為在他們的心里認(rèn)為孩子已經(jīng)長大了,這個時候再去說有什么用呢?反而會引起孩子的逆反心理。
在這個時候,我們不妨換位思考一下,如果你的孩子正在跟你鬧別扭,你如果一味的制止他們,你會有什么樣的感受呢?是不是會覺得別的家長都這樣,所以你不能這樣!如果是這樣的話,那你的內(nèi)心就會出現(xiàn)一種失衡的心理,也就是特別擔(dān)心孩子會出現(xiàn)什么問題,擔(dān)心的東西都沒有辦法去改變。
而現(xiàn)在的你,卻只要一個冷冰冰的手機(jī)就可以了。可能,你覺得這是在阻止孩子玩手機(jī),其實他的內(nèi)心是很焦慮的,而且他自己內(nèi)心是很焦慮的,那么你對他的這種焦慮其實是會傳遞給他的,同時也會傳染給孩子。你就會一直沉浸在這種情緒當(dāng)中,而孩子也是一樣的,所以我們必須要有一個積極的態(tài)度,那我們需要去接受孩子玩手機(jī)的這個事實,也就是接受這種現(xiàn)實。
就像有些網(wǎng)友說的,孩子玩手機(jī)的本質(zhì)就是一個補(bǔ)償,就是他是有補(bǔ)償心理的。比如說他每次他在游戲當(dāng)中花費(fèi)的時間過長,那么他就會覺得自己在游戲中獲得的價值感是比在現(xiàn)實中的價值感更強(qiáng)。
那我們也可以這樣去理解孩子,我們可以給他一個空間,讓他自己想一想,如果他每天都要玩游戲,他的價值感和怎么辦?
那我們就是要讓孩子明白,游戲的行為,并不是真正的這些行為,它是他在這個世界上的一個生存的工具,他是有這個能力的,是有這個能力的。
而且很多的父母在看到孩子玩游戲,會感到焦慮,擔(dān)心孩子沉迷,進(jìn)而影響到學(xué)業(yè),就會有些的父母甚至?xí)谩安蛔屚婢筒煌妗边@種語言暴力的方式去制止孩子,讓孩子對游戲越來越遠(yuǎn)離,那么這就是我們反對的結(jié)果。
所以要避免這種情況的發(fā)生,我們要盡量減少孩子玩游戲的機(jī)會,多和孩子在一起玩一些親子游戲,這樣能夠有效地減少孩子對于游戲的沉迷,那么當(dāng)孩子喜歡上游戲之后,他上癮的幾率會大大降低。
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