為什么家長(zhǎng)不讓10孩子玩手機(jī)?這是因?yàn)榧议L(zhǎng)的理念:
1、孩子玩手機(jī)對(duì)身體的影響
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
2、對(duì)視力的影響
3、經(jīng)濟(jì)的影響
4、心理健康的影響
看到這個(gè)答案后,很多家長(zhǎng)都不知道,為什么孩子能那么長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著手機(jī)不離身呢?這就和家長(zhǎng)自己是不是有工作上的影響一樣。
但,我們應(yīng)該清楚的是,孩子是孩子,是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,家長(zhǎng)要做的不是讓手機(jī)取代自己的位置,而是要更好的幫助孩子對(duì)手機(jī)進(jìn)行正確的使用,正確地利用手機(jī),而不是讓手機(jī)侵蝕孩子的未來。
三、培養(yǎng)孩子其他的興趣愛好
沉迷手機(jī),最好的方式就是,趁著現(xiàn)在的空閑時(shí)間多陪陪孩子。孩子有沒有發(fā)現(xiàn)有自己的興趣愛好,就能夠在手機(jī)的娛樂和游戲之間找到平衡。
父母可以多和孩子一起出去玩,鼓勵(lì)孩子結(jié)交更多的好朋友,讓孩子忙碌的學(xué)習(xí)有時(shí)間和心情變充實(shí)。
試想一個(gè)每天圍著電腦、手機(jī)、iPad玩不停的孩子,對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說,,不玩游戲,就渾身難受。那么,不如帶孩子出去玩,多見識(shí)一下外面的世界,感受一下人與人之間的交往的樂趣。
龍應(yīng)臺(tái)在《目送》中說:
“所謂父女母子連心,而只有更了解的母親,才能在今生今為人母,在她哺育上畫上畫上一筆弧線。”
陪孩子玩耍也是可以寓教于樂的,父母以身作則,在適當(dāng)?shù)哪挲g給予孩子更多的陪伴,孩子就不會(huì)一直依賴父母,從而不會(huì)沉迷于電子產(chǎn)品。
美國(guó)兒科學(xué)會(huì)給孩子們推薦了這套書,這套書一共分為3冊(cè):《我的情緒小怪獸》、《我的感覺》、《我可以發(fā)脾氣》、《我會(huì)為自己的感覺負(fù)責(zé)》、《我有一些小小的挑戰(zhàn)》。
《我能表達(dá)我的情緒》告訴我們的孩子要學(xué)會(huì)照顧自己的情緒,表達(dá)我的感受。每個(gè)孩子都有自己的情緒,父母要做的就是幫助孩子正確地表達(dá)。
那到底該如何引導(dǎo)孩子,讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒呢?這套書一共有4冊(cè),分別從不同的角度介紹了不同的情緒:
《我能表達(dá)我的情緒》
——《不開心就發(fā)脾氣》、《別怕,有辦法來幫助你》、《我很勇敢》、《媽媽我能行》、《好孩子懂禮貌》、《我不隨便發(fā)脾氣》、《我能大聲說出來》、《我能唱出來》、《我能表達(dá)自己》、《我能表達(dá)我的想法》、《我能與人分享》、《我能與物品分享》、《我可以把東西吃掉》、《我能將自己的東西吃掉》、《我可以與人分享》、《我可以獨(dú)立》、《我有自己的想法》,《我可以獨(dú)立》、《我能將自己的東西吃掉》、《我可以獨(dú)立》、《我可以獨(dú)立》、《養(yǎng)成好習(xí)慣》、《好性格養(yǎng)成》、《好習(xí)慣決定了人生》。
《我能把書讀好》、《勇敢做自己》、《養(yǎng)成好習(xí)慣》
都是從不同的角度教會(huì)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
10本書中的很多教育類圖書,都是從孩子的生活中引入,并給出了很好的方法,而且每一本都是有針對(duì)性的,都是從孩子生活中的實(shí)際問題出發(fā),分析問題,給出指導(dǎo)意見,讓孩子通過自己的思考,總結(jié)問題,找到答案。
7本書中的章節(jié)目錄,都是從孩子身邊的真實(shí)生活案例,通過生活實(shí)例,讓孩子能夠更好的了解人生的真相。
每一本書的主題都是圍繞著孩子的興趣愛好,根據(jù)孩子不同的生活經(jīng)歷、性格特征,教會(huì)孩子學(xué)會(huì)如何與人相處、如何處理社交問題,這本書里都有很多實(shí)操的方法,讓父母學(xué)會(huì)輕松地運(yùn)用到自己的養(yǎng)育當(dāng)中,也讓孩子更好地理解和運(yùn)用到自己的親子關(guān)系中。
書中的每一章都是一個(gè)獨(dú)立的主題,每個(gè)主題都是用自己的語(yǔ)言來完成的,無論是小朋友還是大人,都可以看得一清二楚。讓我們來看看,作者是如何從心理學(xué)的角度,借助自己的育兒經(jīng)歷,講述自己如何教育孩子的。
首先我們來看看作者的內(nèi)容,書中說了很多的青少年心理疾病的原因,比如說叛逆期,厭學(xué),抑郁等,這些問題其實(shí)都是指向一個(gè)方向,那就是童年游戲的創(chuàng)傷。在過去的教育中,孩子總是暴力對(duì)待他人,因?yàn)樗麄儚挠螒蛑械玫搅丝鞓?得到了滿足。但這并不是解決問題的方法,也就是說,家長(zhǎng)本身沒有認(rèn)識(shí)到問題的根本原因,卻只是把問題歸結(jié)于孩子,推卸責(zé)任。
比如說,有的父母從小對(duì)孩子管得太多,把孩子當(dāng)做小朋友,在他不聽話的時(shí)候,要他聽你的,或者你講道理,這都是錯(cuò)誤的做法。
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