東方孩子厭學(xué)教育學(xué)校的理念是什么?
東方文化和西方國家的差別是什么?東方文化是中華傳統(tǒng)美德,在西方國家實行的教育與西方不同。在東方社會,由于地域與文化的差異,以及教育資源的差異,導(dǎo)致人們對西方的教育采取了不同的態(tài)度。西方學(xué)校無論是心理健康教育還是語言教學(xué)都是比較注重的,傳統(tǒng)文化在這方面比較傳統(tǒng),中國的傳統(tǒng)教育強調(diào)的是和善與堅定,無論是師生和友善還是惡,都是不可或缺的。
但是由于我們的民族崇尚和平,講究的是從嚴,提倡大家遵紀守法講公德,提倡個人成長,提倡從小樹立遠大的志向,認為只有這樣做才能成才。而西方國家的國風(fēng)和志向更多集中在家庭教育上,而中國的國風(fēng)則是我們喜歡的西方的民族風(fēng),是我們的父母害怕孩子在西方國家長久以來受到傷害的精神避難所,所以國外的教育把孩子保護的很好,并且一直把他們當(dāng)成孩子,一直保護著。我們中國的國風(fēng)是鼓勵孩子去國外學(xué)習(xí),去國外學(xué)習(xí),去國外學(xué)習(xí),因為國外的世界是一個很新奇,充滿挑戰(zhàn)的地方,在這個地方學(xué)習(xí),在這個世界里,孩子通過各方面的探索去認識世界,接觸,然后去了解更多的事物,會了解更多的事物,擁有更多的見識,在這個世界里,他們可以隨時隨地暢所欲言,而不會在這個世界里獨自摸索。
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那么中國的國風(fēng)是如何統(tǒng)治我們中國的國家?很大一部分原因是來自中國的文化對孩子的影響。我曾經(jīng)在中國的一個學(xué)生家做一個演講,當(dāng)時他演講者是一個中學(xué)生的家長,他的孩子已經(jīng)上高一了,這個家長很自豪,這個家長跟我說他從來不擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí),經(jīng)常開家長會,但是他不放心,特意去參加了一次家長會,他發(fā)現(xiàn)孩子在課堂上比較活躍,還能回答問題,這樣的孩子在老師的眼里,就是很乖的孩子。他總是給老師添麻煩,很怕老師找家長。
他總是忙忙碌碌碌碌碌的,從來沒有時間去關(guān)心孩子,這導(dǎo)致孩子出現(xiàn)了心理問題,讓他永遠無法成為一個獨立的人。他沒有。
“假性的勤奮”,也是很多孩子的通病。他們在平時的學(xué)習(xí)和生活中,都只有一個目的,就是讓老師看到自己的存在。
“假性的勤奮”,是孩子不知道自己要學(xué)習(xí),找不到學(xué)習(xí)的意義,他們會被動的在課堂上處于被動的狀態(tài),沒有任何主動性和主動性,是被動學(xué)習(xí)的傀儡,而且這樣的學(xué)習(xí)過程也是不長久的。
現(xiàn)在有很多孩子,他們認為學(xué)習(xí)是為家長學(xué),所以,家長們就會剝奪了孩子學(xué)習(xí)的主動性和動力,讓他們在思想上產(chǎn)生厭倦。
其實很多孩子出現(xiàn)心理問題,都是因為家長對他們太大意了,想讓他們學(xué)好,又不知道該如何下手,其實家長要知道,孩子沒有學(xué)習(xí)的天賦,也并不是他不想學(xué)好,而是他們對學(xué)習(xí)沒有一個動力,所以才會有這樣的表現(xiàn)。
02、如何讓孩子有學(xué)習(xí)動力,提升學(xué)習(xí)成績
想要讓孩子有學(xué)習(xí)動力,就需要家長做到以下幾點。
1、鼓勵孩子為自己負責(zé)
每個孩子都是天生的學(xué)習(xí)家,當(dāng)他們學(xué)習(xí)疲倦的時候,家長應(yīng)該幫助孩子樹立信心,告訴他們應(yīng)該為自己負責(zé)。鼓勵孩子用自己的學(xué)習(xí)方法解決問題,不要依賴別人的幫助。
要幫助孩子樹立信心,對自己負責(zé),不要害怕挫折,不要因為不做就放棄自己。要讓孩子知道任何人都需要學(xué)習(xí)的,這一點都很重要。
2、讓孩子為自己負責(zé)
要告訴孩子,學(xué)習(xí)是為自己負責(zé),無論做任何事情都要為自己負責(zé),都要為自己的未來負責(zé),要主動學(xué)習(xí),而不是被別人命令或者被迫學(xué)習(xí)。孩子明白了,他應(yīng)該為自己的行為負責(zé),他需要為自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任。
3、為自己負責(zé)
如果孩子學(xué)習(xí)成績差,有的家長會覺得孩子學(xué)的東西都不實用,因為他可能會找別的原因,比如有的家長會不理解孩子的行為,是不是作業(yè)多,要寫作業(yè)多,所以等到孩子放學(xué)之后,讓孩子自己承擔(dān)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任,然后就不要再去過多的干涉孩子,而是自己給他安排一些學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)完之后,讓孩子自己為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)。
那孩子在學(xué)習(xí)中哪些方面做得好,哪些方面做的不夠好,家長要適當(dāng)?shù)慕o孩子一些機會,讓他去體驗一下自己做了多長時間的作業(yè)。
有的孩子就會說,“不做完作業(yè),媽媽就會很生氣”,這個時候媽媽就可以告訴孩子“是的,媽媽剛剛開始做的,你也做完了,媽媽相信你會做好的,是嗎?”
這樣一來,孩子就會知道,做作業(yè)是自己的事情,寫作業(yè)是自己的事情,這種情況下,他會主動去寫作業(yè)。
給孩子一個選擇,讓他自己決定如何去完成作業(yè)
很多孩子喜歡在寫作業(yè)的時候,去做一些和作業(yè)無關(guān)的事情,反正父母也不會對他有多大的干預(yù)防,父母不要一味的去幫助孩子去完成作業(yè)。
而是可以給孩子提供一些他自己選擇的機會,讓他自己去選擇自己應(yīng)該做的事情,比如說孩子早上起床時間夠不夠,吃飯的時候需要多長時間,幾點吃等等。
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