勸因基礎(chǔ)差不上學(xué)的話,孩子未來更難適應(yīng)學(xué)校。比如是因?yàn)楹⒆由蠈W(xué)時課業(yè)比較少,沒有辦法及時安排好課業(yè)的學(xué)習(xí),而孩子可能趁著課程本身比較枯燥,或者家長經(jīng)常的忽略,任憑孩子選擇選擇不去學(xué)校的時候,會錯失第二次上學(xué)的機(jī)會。
因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校里也是有老師和同學(xué)的,只要他去上學(xué)了,老師和同學(xué)可能不會像家長說的那么強(qiáng)烈。
假如孩子沒有這么自覺性和主動性,那么就會耽誤了。要注意的是,即使是初一、初二的孩子,他們依然是按照小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度在認(rèn)真地學(xué)習(xí),老師不會把重點(diǎn)放在孩子身上,而是教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí),如何與人相處。
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有的孩子在老師的教唆孩子逃學(xué)、打架,是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)習(xí)中遇到了挫折,導(dǎo)致他們?nèi)狈σ欢ǖ淖孕判?并因此而不想上學(xué)。
一個被老師批評、傷害的孩子,是無法取得好成績的,而沒有得到足夠的自信的孩子,是根本無法達(dá)到老師的要求,從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
2、教師期望值過高。
我們常說,家長是孩子的第一任老師,如果說我們把目光都集中在孩子的成績上,我們會發(fā)現(xiàn),有的家長也會把目光投注在孩子的學(xué)習(xí)成績上。
所以,當(dāng)看到孩子做事磨蹭,聽不到我們對孩子的期望,或者孩子做事不能達(dá)到我們的要求時,我們就會很焦慮。
但有時候,我們也需要去反思一下,是不是自己對孩子的期望過高了呢?
當(dāng)然,在這里,我想說,當(dāng)家長的目標(biāo)太高了,我們不要給孩子設(shè)定太多壓力,也不要給孩子太多追求完美的標(biāo)準(zhǔn)。
美國臨床心理學(xué)家丹佛·肯德魯濱遜在《愛的真諦》一書中說,只要活著,就有活下去的意義。
孩子也是如此,他們有自己的目標(biāo),有自己的需要,同時也需要成長的動力。
孩子的未來,也需要父母充滿智慧的愛,才能養(yǎng)育出完美的孩子。
當(dāng)孩子心中有了目標(biāo),他就不會迷茫,不焦慮,才能幫助他一路成長,走向成功。
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