四年級(jí)孩子基礎(chǔ)不好厭學(xué)
五年級(jí)孩子初一,之前是個(gè)喜歡學(xué)校的好孩子,成績(jī)也不錯(cuò),但是四年級(jí)開(kāi)始出現(xiàn)了叛逆心理,經(jīng)常遲到早退,上課走神兒,考試成績(jī)一直在班級(jí)墊底。六年級(jí)的時(shí)候,突然提出要輟學(xué),父母帶著他去看了醫(yī)生,診斷結(jié)果是中度焦慮和中度抑郁,還有點(diǎn)精神分裂。
父母很吃驚,他們以為孩子心理問(wèn)題,因?yàn)橹昂⒆颖容^聽(tīng)話(huà),但是不知道怎么回事,孩子怎么突然就突然開(kāi)始厭學(xué)起來(lái)了。
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在厭學(xué)的問(wèn)題上,其實(shí)重點(diǎn)在父母,孩子不是不上學(xué),而是因?yàn)樗诩抑惺艿搅撕芏鄤?chuàng)傷。這個(gè)創(chuàng)傷是家庭成員、孩子的自我同一性整合失敗的結(jié)果。
孩子在家里得到的過(guò)度保護(hù)和照顧,讓他們嘗試各種掙脫,他想要獨(dú)立,但是他的能力達(dá)不到,于是就只好通過(guò)外在的行為來(lái)反抗,比如沉迷網(wǎng)絡(luò),打架,逃學(xué)等。父母這時(shí)如果對(duì)孩子的控制過(guò)多,或者過(guò)分的控制過(guò)多,比如罵,打罵,忽視,冷漠,嘮叨,懲罰等等,孩子就會(huì)尋找其它的方式來(lái)獲取自己的掌控感。
對(duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō),如果父母采用嚴(yán)厲的控制和監(jiān)控模式,孩子的自我意識(shí)很容易通過(guò)這些行為來(lái)反抗,有些父母就比較嚴(yán)厲地對(duì)待孩子,要求孩子服從自己。這種嚴(yán)厲的教育方式最終導(dǎo)致孩子,變得膽小,懦弱,沒(méi)有主見(jiàn)。
二、 “我都是為你好”,對(duì)孩子最大的傷害,就是以愛(ài)的名義去綁架孩子
前段時(shí)間,有一個(gè)新聞上了熱搜。
8歲的女孩,成績(jī)優(yōu)異,卻因?yàn)槊詰偕鲜謾C(jī),已經(jīng)輟學(xué)半年多了。父母表示,希望女兒能夠回到正常人的生活軌跡。
可沒(méi)想到女兒上了幾個(gè)月,就開(kāi)始偷拿起家里的錢(qián),要錢(qián)上網(wǎng)吧,還逼著父母給自己買(mǎi)了房子。
這個(gè)孩子后來(lái)實(shí)在沒(méi)錢(qián)了,就開(kāi)始走上了自殘的道路,把自己的每一分錢(qián)都和父母的期盼放在了一起,最后直接從樓上跳下去了。
孩子的心都是肉長(zhǎng)在父母身上,如果父母沒(méi)能及時(shí)地給予孩子關(guān)愛(ài),孩子就會(huì)在生活中去尋求滿(mǎn)足。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母的角色更加重要,父母的教育方式會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。每個(gè)人都有自己的人生,父母也不例外,這就意味著每個(gè)人都有自己的人生。
想讓孩子活得開(kāi)心快樂(lè),父母要學(xué)會(huì)給孩子做好榜樣,只有父母開(kāi)心了,孩子才會(huì)開(kāi)心。
正如教育學(xué)家洛克菲勒說(shuō)的那樣,父母的愛(ài)是最無(wú)私的,只有父母給予孩子最好的愛(ài),孩子才有可能活得快樂(lè)。
所以,作為父母要學(xué)會(huì)為孩子做出榜樣,讓孩子明白世界上沒(méi)有什么是可以被人代替的,愛(ài)是可以通過(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
愛(ài)和陪伴,是治愈一切的良藥
03 教育孩子的過(guò)程,也是治愈父母的過(guò)程
看過(guò)這樣一句話(huà):世界上最可悲的事情,莫過(guò)于,自己的孩子,教育不成功。
但其實(shí),教育孩子,絕不是簡(jiǎn)單粗暴地把孩子送到學(xué)校,讓孩子接受學(xué)校教育,而是讓父母成為孩子的“導(dǎo)師”,成為孩子的行為教練。
演員鄧超和孫儷是一對(duì)好父母,“父母的身份”是“教練型”,就是“指導(dǎo)型”,
我們父母的指導(dǎo)效果可以分為“正向”和“負(fù)向”。
正向引導(dǎo),可以幫助孩子建立自信,體驗(yàn)成就感;負(fù)向引導(dǎo),也可以幫助孩子養(yǎng)成消極的思維習(xí)慣,改變孩子對(duì)待事物的態(tài)度。
正面引導(dǎo),可以幫助孩子克服恐懼,獲得勇氣和力量。
因此,在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中,父母一定要多用正面積極的思維方式,去影響孩子的思維方式,讓孩子擁有積極正面積極的思維方式。
父母需要轉(zhuǎn)變思維方式
正面積極的思維方式,能幫助孩子構(gòu)建積極正向的思維方式。
而負(fù)面消極的思維方式,會(huì)阻礙孩子建立獨(dú)立的思維方式,影響孩子建立自我認(rèn)知的方式,阻礙孩子建立獨(dú)立思維方式。
孩子形成負(fù)面思維方式,源于父母的負(fù)面思維方式
孩子的很多認(rèn)知方式,都是來(lái)自于父母。
當(dāng)孩子在遇到困難的時(shí)候,父母的負(fù)面積極的思維方式會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生極大的影響。孩子的負(fù)面消極思維方式,往往就源于父母的負(fù)面思維方式。
父母是孩子最親近的人,如果父母總是習(xí)慣性否定孩子,那么孩子肯定會(huì)產(chǎn)生一種自卑心理,覺(jué)得自己什么都做不好,也很難有一個(gè)良好的自我認(rèn)知。
之所以孩子會(huì)產(chǎn)生如此消極的思維方式,是因?yàn)楦改傅呢?fù)面消極思維方式,會(huì)讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的自我認(rèn)知。
第一種,是家長(zhǎng)的負(fù)面思維方式。
比如說(shuō)孩子成績(jī)考得不好,父母就會(huì)罵孩子“豬腦子”,這么笨,怎么考這么差。孩子就會(huì)有一種思維方式,認(rèn)為只要是自己學(xué)不好,父母就會(huì)否定自己,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我懷疑。孩子就會(huì)越來(lái)越不相信自己,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]興趣。
第二種,是父母的負(fù)面消極思維方式。
比如說(shuō)父母罵孩子是豬腦子,那么孩子就會(huì)認(rèn)為自己是這個(gè)笨蛋,孩子就會(huì)否定自己,因?yàn)樗诟改傅恼J(rèn)知里是個(gè)笨蛋,他們對(duì)自己不滿(mǎn)意,就會(huì)對(duì)自己不滿(mǎn)意,父母就會(huì)很生氣,覺(jué)得孩子在叛逆期表現(xiàn)出來(lái)的行為就是不好的,所以就會(huì)很強(qiáng)勢(shì)的要求孩子改掉壞習(xí)慣。
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