初中畢業(yè)不上學(xué)待在家里,沒有考上高中,家長千辛萬苦把孩子送到了高中,“雞娃”的競爭堪比高考,沒有起跑線的孩子真的很難好,他們在這種環(huán)境下,失去了什么生活能力,才是真正痛苦的根源。
為什么初中畢業(yè)了還要在學(xué)校上學(xué),依然要在學(xué)校學(xué)習(xí),但是初中畢業(yè)了不學(xué)習(xí)又該怎么辦?沒有能力去讀高中,又該怎么辦?他們的心里有一種糾結(jié)。
小學(xué)畢業(yè)了就會有很多孩子上高中,開始學(xué)習(xí),但是有些孩子沒有上高中的意愿,繼續(xù)在學(xué)校學(xué)習(xí)。這個(gè)孩子的家長希望孩子能在學(xué)校讀書,但是又不知道該如何引導(dǎo),很多家長困惑了,他們?yōu)槭裁春⒆記]有上高中。
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很多家長會遇到一個(gè)困惑,孩子上高中后,家長很少與孩子交流,孩子也沒有一個(gè)交流的對象,很少和家長交流,在沒有其他人的指導(dǎo)下,孩子的學(xué)習(xí)還是一樣的。
孩子的生活不會被安排,不會被關(guān)心,于是孩子的內(nèi)心就會迷失。在現(xiàn)實(shí)生活中,很多孩子無法自己決定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,只能在家長的安排下去學(xué)習(xí)。而另外一些孩子,學(xué)習(xí)沒有自己的主觀能動(dòng)性,又總是被動(dòng)的被家長安排,所以就只能應(yīng)付家長的安排,但是時(shí)間長了,對孩子的學(xué)習(xí)一點(diǎn)幫助也沒有。
《小王子》里曾有一句話:每個(gè)人,就像是一朵花,只是顏色不同,和野花有著本質(zhì)區(qū)別。
一朵花的開放是為了看得見的陽光,也許是溫暖,也許是苦澀,但是一朵花終歸是盛開之后的紅,盛開之后的花肯定會綻放,直抒懷。
所以,在孩子學(xué)習(xí)問題上,家長一定要做個(gè)到位,對孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容放手,但也不能松懈怠。
我記得之前有位媽媽就跟我們分享過她兒子在初中階段的期末考試成績單,而這張卷子老師在監(jiān)考時(shí)也發(fā)現(xiàn)了這位媽媽的狀態(tài)。
孩子的考試成績不理想,整個(gè)人也很焦慮,老師把這位媽媽叫到學(xué)校的原因,讓這位媽媽在想到自己的兒子的時(shí)候,她也不是一直在等孩子的成績,而是直接把孩子身上的各種問題表現(xiàn)給家長,說明自己是一個(gè)合格的家長。
看到這位媽媽的焦慮情緒的表現(xiàn),相信很多家長都感同身受,這種焦慮來自于孩子的學(xué)習(xí)成績,自己的行為習(xí)慣,甚至都是來自于跟孩子之間的親子關(guān)系。
一個(gè)母親面對著一個(gè)不聽話的孩子,內(nèi)心所承受的,一定是恐懼和憤怒,而這種憤怒的情緒往往并不利于孩子的成長。而一個(gè)對孩子嚴(yán)厲的母親,總是不能夠及時(shí)覺察到孩子的負(fù)面情緒,因?yàn)樗偸潜缓芏嗉议L斥責(zé),于是她把對孩子嚴(yán)厲的感覺寫在了臉上。
這樣的母親讓她的孩子往往學(xué)習(xí)很差,而這種斥責(zé)的感受實(shí)際上是一種災(zāi)難,讓孩子對自己感到恐懼怕,然后就不敢靠近母親。而這種情緒一直被掩蓋,只是等到孩子長大后,再去學(xué)會處理與母親的關(guān)系,孩子就會變得很大程度上否認(rèn)自己的行為,會變得更加內(nèi)向。
如果母親這樣的心態(tài),孩子會表現(xiàn)出極度的不自信,甚至是缺乏安全感。有些母親性格比較開朗,不愿意與人交流,有些母親很嚴(yán)厲,一旦孩子有了反抗的情緒,就會直接罵孩子,并且這樣的做法也不可取。
這些父母這樣做,讓孩子感到恐懼怕,長時(shí)間的壓迫著孩子,孩子的大腦就會產(chǎn)生焦慮的情況,這樣對孩子的心理健康造成了極大的傷害,孩子會變得非常懼怕父母,甚至?xí)尯⒆臃浅Ｓ憛捀改?對于未來也會非常的不利。
所以說,父母的這種做法是非常錯(cuò)誤的,父母應(yīng)該避免出現(xiàn)這種情況,因?yàn)楹⒆又詴霈F(xiàn)這種情況,一定是孩子有了焦慮的情況,父母一定要明白,孩子內(nèi)心產(chǎn)生焦慮的原因有很多,有些是因?yàn)闆]有獲得滿足,有些是因?yàn)閮?nèi)心缺少某種缺失,也有些是因?yàn)闆]有得到滿足。
而針對這類情況,父母在教育孩子的時(shí)候,一定要做到有針對性,不能使用一些手段,而是要針對這個(gè)問題,針對性的去解決,讓孩子獲得更好的發(fā)展。
當(dāng)然,想要讓孩子避免產(chǎn)生焦慮,父母也是需要一個(gè)過程,需要一個(gè)過程,需要父母的改變,而不是拖孩子后腿。
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