100個(gè)不上學(xué)的有一個(gè)成功的有一個(gè)沒(méi)有成功的有一個(gè)沒(méi)有成功的有一個(gè)不上學(xué)的有一個(gè)不上學(xué)的有一個(gè)成功的有一個(gè)不上學(xué)的有一個(gè)成功的有一個(gè)不上學(xué)的有一個(gè)不成功的有一個(gè)不成功的有這個(gè)兩個(gè)不上學(xué)的有這個(gè)不上學(xué)的有這個(gè)成功的有這個(gè)這個(gè)不成功的有這個(gè)成功的有這個(gè)成功的有這個(gè)成功的有這個(gè)成功的有這個(gè)成功的有這個(gè)這個(gè)這個(gè)成功的有這個(gè)成功有這個(gè)成功有這個(gè)成功有這個(gè)成功的有這個(gè)成功。所以。今天我們家長(zhǎng)在孩子的教育上我們要做到兩點(diǎn),第一,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,第二,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。孩子的學(xué)習(xí)能力是孩子不輸在智力因素上的。那怎么培養(yǎng)孩子的智力因素呢?我結(jié)合一下我們家長(zhǎng)的幾個(gè)方面的分析,從以下三個(gè)方面來(lái)分析一下:
一,什么是智力因素?
智力因素,
點(diǎn)咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴(lài)頌強(qiáng)講如何讓孩子4-8周重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)的六個(gè)步驟》的電子書(shū)
是指的是思維活動(dòng)的分區(qū)活動(dòng)及理解力和記憶能力,這包括意志品質(zhì)、智力、態(tài)度、心理因素、價(jià)值觀等因素。
智力因素包括:注意力、觀察力、記憶力、想象力、判斷力、思維能力、記憶力、思維能力、注意力、觀察力、想象力、思維能力、邏輯能力、記憶力、動(dòng)手能力、概括能力、想象力、創(chuàng)造力、思維能力、注意力、觀察力、計(jì)算能力、思維能力、記憶力、想象能力、思維能力、注意力、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯能力、創(chuàng)造能力、抗挫折能力、自我管理能力、解決問(wèn)題的能力、抗挫折能力、人際交往能力、自我認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)自信、情緒管理能力、行為習(xí)慣、自理能力、人際交往能力、社會(huì)交往能力、科學(xué)學(xué)習(xí)能力、勞逸結(jié)合、人際交往能力、科學(xué)思維能力、人際交往能力、情緒管理能力、人際關(guān)系能力、勞動(dòng)能力、定力、內(nèi)省能力、注意力、人際交往能力、情緒控制能力、思維邏輯能力、認(rèn)知能力、分析能力、表達(dá)能力、分析能力、組織能力、秩序力、協(xié)作能力、自我管理能力、思維能力、創(chuàng)造能力、團(tuán)隊(duì)能力、自律能力、自控能力、責(zé)任感、感恩、尊重、愛(ài)心、愛(ài)護(hù)、互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)、和諧等。
我們可以用一些形象化的比喻,讓孩子在具體形象的情境中應(yīng)用知識(shí),讓孩子從感性的角度出發(fā),學(xué)到知識(shí),而不是簡(jiǎn)單的情緒、語(yǔ)言、道理,提升他們的綜合能力。
第三個(gè)方面:幫助孩子識(shí)別自己的情緒
幼兒園里的小朋友都會(huì)面對(duì)著自己情緒的投射,除了一些可能表現(xiàn)出來(lái)的“憤怒、沮喪、焦慮等情緒外,還有一些比較常見(jiàn)的現(xiàn)象。
例如,孩子在學(xué)校里找不到好朋友,甚至不喜歡去幼兒園,但是自己也不想上學(xué),這種情緒會(huì)一直持續(xù)的。
所以家長(zhǎng)在帶著孩子去幼兒園的時(shí)候,可以通過(guò)繪本來(lái)幫助孩子理解這種情緒,比如說(shuō),媽媽可以通過(guò)繪本或者描述自己的場(chǎng)景,告訴孩子幼兒園里有很多小朋友,他也能夠很快的認(rèn)識(shí)到自己的情緒,這種情緒表達(dá)和語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。
在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行互動(dòng),問(wèn)問(wèn)孩子:“你的朋友是誰(shuí)?你喜歡和他一起玩嗎?你能夠每天晚上九點(diǎn)睡覺(jué)嗎?你會(huì)有辦法來(lái)幫助你的朋友和他一起完成你的作業(yè)嗎?”
為了讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒,家長(zhǎng)可以給孩子制定一些與人交流溝通的規(guī)則,例如,遇到不高興的事情,要和別人說(shuō),不能隨便打斷別人的談話,不能對(duì)別人說(shuō)出自己的想法,同時(shí)也不能把自己的秘密鎖進(jìn)日記本,家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供一個(gè)適當(dāng)?shù)目臻g,讓他把自己的想法表達(dá)出來(lái)。
與孩子交流時(shí),要保持耐心,同時(shí)也要注意傾聽(tīng)孩子真實(shí)的想法,這種尊重也會(huì)讓孩子感到安全。
這種適當(dāng)?shù)年P(guān)心,不僅能夠讓孩子感覺(jué)到父母對(duì)自己的重視,還能夠讓孩子變得更加自信。有些父母可能會(huì)認(rèn)為這種交流能夠讓孩子更加聽(tīng)話,但其實(shí)這種交流對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種非常不利的成長(zhǎng)的情況,會(huì)讓孩子變得更加焦慮、膽小、懦弱。
3.溝通不暢快
我們很多人都有這樣的感受,就是因?yàn)楣ぷ骱蜕畹碾p重壓力,讓我們既要應(yīng)對(duì)社會(huì)的壓力,還要應(yīng)對(duì)繁雜的人際關(guān)系的壓力。
因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)會(huì)說(shuō),我們的溝通是為了以后更好的和孩子交流。但是在孩子面前,他們卻用這種直接的表達(dá)方式,讓孩子覺(jué)得父母根本就不懂自己,不了解自己。
在這種情況下,孩子往往就會(huì)越來(lái)越不喜歡和家長(zhǎng)交流。
我們可以回想一下,我們自己小時(shí)候和父母的交流是不是很少,其實(shí)現(xiàn)在我們和孩子的交流也是沒(méi)有太多的交流的,為什么會(huì)越來(lái)越少呢?
是因?yàn)槲覀冃r(shí)候沒(méi)有聽(tīng)我們說(shuō),沒(méi)有我們親身體驗(yàn)過(guò),更沒(méi)有感受過(guò)父母的辛苦,我們到現(xiàn)在,都沒(méi)有為他們的成長(zhǎng)感到高興。
其實(shí),現(xiàn)在的孩子和我們當(dāng)年的不一樣,現(xiàn)在的孩子很小的時(shí)候,我們沒(méi)有聽(tīng)他們說(shuō)過(guò),因?yàn)槲覀冎皇窃谒麄冏约旱氖澜缋?他們是在自己的認(rèn)知里,父母是正確的。
而他們自己都沒(méi)有意識(shí)到的,我們現(xiàn)在說(shuō)的“叛逆”,其實(shí)是我們自己內(nèi)在的覺(jué)醒。
你如果給他們自己的覺(jué)醒,他們不會(huì)認(rèn)為你在管教他們,他們認(rèn)為你在為他們負(fù)責(zé),這是父母需要做的。
這是水淼·WordPress站群文章更新器的試用版本發(fā)布的文章，故有此標(biāo)記(2023-03-31 10:36:12)
原創(chuàng)文章，作者：清風(fēng)徐來(lái)，如若轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明出處：http://www.75amz.com/66499.html
