調(diào)查學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷問題
調(diào)查資料顯示,2013年至2019年,我國學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)游戲使用率達(dá)到68.1%,其中62.5%的未成年網(wǎng)民會經(jīng)常在網(wǎng)上玩游戲。2019年,我國超一半兒童青少年近視,其中6歲兒童為14.3%,小學(xué)生為35.6%,初中生為71.1%,高中生為80.5%。
網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ闯赡耆说呢?fù)面影響正日益凸顯。2020年,我國青少年網(wǎng)絡(luò)游戲市場實際銷售收入達(dá)到16.94億元,較2019年上升了5.5%。游戲成癮的情況進(jìn)一步引起社會的關(guān)注。有專家表示,解決青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問題,需要家庭、學(xué)校、政府等全社會各個方面的共同努力。
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現(xiàn)狀
青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮,已經(jīng)成為不容忽視的社會現(xiàn)象。近日,一則新聞登上熱搜。據(jù)親歷者報道,家住寧波市桂城的李先生(化名)的孩子喜歡上網(wǎng),而他之所以愛上網(wǎng),是因為對電腦游戲特別感興趣,為此他經(jīng)常要和孩子一起玩游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲的開發(fā)商達(dá)人們創(chuàng)造了一個游戲的虛擬世界,而這個虛擬世界對于許多孩子來說,沒有現(xiàn)實世界的吸引力,只是單純的“過家家”。而已,為何如此之人,為何如此之人。
我國著名的教育家和心理學(xué)家、社會學(xué)家、教育學(xué)家阿爾伯特·梅琳達(dá)在她的著作《游戲改變世界》一書中,講述了她的一位朋友,就是游戲的資深玩家。她發(fā)現(xiàn),游戲?qū)τ谇嗌倌甑恼T惑,主要原因有兩個:第一,他們會有成就感,即取代和成功感;第二,在游戲中會獲得各種各樣的獎賞;第三,游戲以不同的方式幫助孩子成長,比如游戲?qū)τ诙鄤影Y的孩子有著天然的吸引力,但很多游戲的“副作用”,除了闖關(guān)、團(tuán)戰(zhàn)等,又沒有其他功能,因此只能通過游戲,網(wǎng)絡(luò)游戲需要大量的道具來滿足他們的成就感,而這些道具,也會在虛擬的世界中讓他們獲得“特權(quán)”,得到虛擬的“獎勵”。
第三,游戲和社交網(wǎng)絡(luò),是孩子的“過渡”伙伴。作為父母,首先要從孩子的角度出發(fā),去看到孩子們需要什么,在和孩子溝通交流、游戲社交的時候,讓孩子去“過渡”這種伙伴。我曾經(jīng)接待過一個家長,在接孩子放學(xué)的時候,總是被自己的孩子打斷。他說:“我的孩子總是在放學(xué)的時候想盡辦法和同學(xué)們一起玩,但是就是不能和家長們一起玩。”這個孩子的媽媽沒有去糾正孩子,而是和孩子一起看了一場電影,孩子當(dāng)時的情緒反應(yīng)是:他希望能有一個爸爸,能夠和他一起玩游戲。而爸爸在看電影的時候,根本不管孩子在玩什么,而是在旁邊陪伴著一起玩。
所以我們看到這個故事中,孩子的父親不理解孩子的感受,孩子跟父母一起玩游戲,不跟爸爸一起玩。這種情況,在家里是不容易被理解的。
其實,我們要把孩子當(dāng)作獨立的個體,和孩子平等地交流,把游戲視為和孩子一起玩的伙伴,讓孩子享受其中的快樂,這樣的話,孩子是不會沉迷網(wǎng)絡(luò)的。
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