隨著社會(huì)的發(fā)展、生活方式的改變以及醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步，兒童青少年軀體疾病發(fā)病率逐年降低，但精神心理健康問(wèn)題日益突出。兒童青少年心理行為問(wèn)題發(fā)生率居高不下，甚至逐年上升。針對(duì)此類兒童青少年群體，采取藥物治療療效顯著，但相當(dāng)一部分家長(zhǎng)擔(dān)心藥物產(chǎn)生的副作用，不愿意讓孩子服用藥物。
為了免除家長(zhǎng)的后顧之憂,加大兒童青少年群體的收治力度，助力兒童青少年精神疾病的康復(fù)發(fā)展，山東省精神衛(wèi)生中心兒童青少年心理行為訓(xùn)練基地在原有單導(dǎo)生物反饋治療儀的基礎(chǔ)上引進(jìn)了多導(dǎo)生物反饋治療儀。
多導(dǎo)生物反饋治療儀通過(guò)收集生理信號(hào)，轉(zhuǎn)化為圖像和聲音，進(jìn)而改變患者的行為，形成人體的條件反射，主要針對(duì)焦慮癥、抑郁癥、精神分裂癥、注意缺陷多動(dòng)障礙、抽動(dòng)癥等進(jìn)行治療，自開(kāi)展以來(lái)，一直以無(wú)痛、無(wú)創(chuàng)的方式進(jìn)行安全治療，療效顯著，得到了廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可和青睞。
此外，兒童青少年心理行為訓(xùn)練基地還根據(jù)兒童青少年心理發(fā)展特點(diǎn)，專門進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，為兒童青少年提供物品存放柜，根據(jù)生理、年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)座椅，分為兒童區(qū)、青少年區(qū)，改善治療環(huán)境，所有材料均采用環(huán)保材質(zhì)，周圍墻壁、門窗貼有趣味性貼紙，完善了治療體驗(yàn)。
多元訓(xùn)練，助力兒童青少年康復(fù)發(fā)展
為了擴(kuò)大兒童青少年訓(xùn)練規(guī)模，完善訓(xùn)練場(chǎng)地，讓越來(lái)越多有需要的兒童青少年進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，近日，該中心兒童青少年心理行為訓(xùn)練基地全面裝修升級(jí)，課程配置也更加豐富多樣化。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室已遷至病房樓一樓B-103室，室內(nèi)全面裝修、煥然一新，環(huán)境溫馨舒適、寬敞明亮，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)科學(xué)、安全合理，每場(chǎng)次可同時(shí)容納更多的兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。
另外，山東省精神衛(wèi)生中心兒童青少年心理行為訓(xùn)練基地在原有的一對(duì)一個(gè)體訓(xùn)練、行為矯正治療、物理治療等課程的基礎(chǔ)上，還增設(shè)了針對(duì)孤獨(dú)癥譜系障礙、智力障礙等兒童的團(tuán)體訓(xùn)練課程。訓(xùn)練內(nèi)容更加多元化，使訓(xùn)練課程更加具有科學(xué)性、趣味性。開(kāi)展團(tuán)體課主要為了建立兒童的集體學(xué)習(xí)的意識(shí)和規(guī)則，聽(tīng)懂集體指令和個(gè)別指令，并養(yǎng)成聽(tīng)、說(shuō)、看的習(xí)慣。孩子通過(guò)團(tuán)體課的學(xué)習(xí)，能夠在言語(yǔ)、溝通和行為三個(gè)方面得到切實(shí)有效的進(jìn)步和發(fā)展
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