改變，就從世達學校開始有這么一所能夠改變學生人生發展軌跡、重新夯實學生嶄新發展道路基礎的學校，她，就是被省教育廳多次授予“湖北省職業教育示范單位”稱號的湖北省世達實用外國語學校。一、了解學生痛點，理解家長難點每個孩子天生是不一樣的，卻都是從小懷揣夢想，都有人生高遠目標。可是在應試教育這種單一的評價體系下，分數成了唯一標簽。隨著年歲增加讀書日久，群體分化就日益明顯。到初中畢業時，孩子們就被一條普高錄取分數線劃分為優秀生和落后生。這所謂的落后生一路走來，其實并不輕松，他們大都經歷了如下過程：高遠目標逐漸喪失，得過且過日益習慣；分數越考越少，興趣越學越小；違紀不斷增多，玩伴逐漸減少；自信遭到打擊，心態變化微妙。被同學疏遠了，被老師邊緣化。只有挫敗感毫無成就感。這種感覺十分不妙，它讓學生原本對上學讀書的渴望、對同學間嬉笑怒罵的樂此不疲也悄然發生改變，變得學習不再上心，成績好歹也無所謂。而升學必須分數過線、成績好是家族名片的社會環境又給他們施以無形壓力。其實，他們掙扎過，也想為自己爭口氣，也想贏得父母的笑臉，但時至初中畢業還是被行舟之逆水阻擊而成為今天的痛點：思想認識有限卻自以為是，學習基礎薄弱卻總是無所謂，行為習慣出問題卻毫不在乎，有時想改變自己卻難于堅持。“孩子就是全世界”，“一切為了孩子”。作為孩子第一任教師的父母就用全部的愛肩負起培育重任。然而，培育孩子是一門學問，初為父母者不僅不專業更難于做到專職。所以，孩子的成長過程讓父母戰戰兢兢、謹小慎微又常常不知所措也不免出錯。面對思想行為不盡如人意的孩子，與之交流日益減少，雙方對抗逐漸增多。孩子夢想不斷變色，內心不服又深感自責。家長在深情厚愛與恨鐵不成鋼的矛盾痛苦中變得束手無策無力無助。二、量身設置，追求改變解決學生成長的痛點與家長育兒的難點正是世達學校的追求。湖北省世達實用外國語學校就是能夠從根本上改變學生，解決家長的育兒困難。學校通過引入國際頂級權威的科學測評技術，深入了解教育對象，同時深刻理解教育對象原生家庭情況，為學生量身設計培養方案。其本質核心就是改變學生，讓學生健康向上，成人成才；出國深造上大學，高端就業平臺好。引領思想，改變想法。教育就是喚醒每個孩子生命的內驅力。只有改變了學生的想法，才能改變學生的人生。針對入學新生自我任性脆弱、厭學好動不講規矩、缺乏自信不愿交流、貪念膚淺刺激少有目標信念等痛點，世達學校堅持從引領學生思想提高學生認識入手，通過多種形象生動有趣的素質教育體驗活動來觸動學生靈魂。這里，“體驗”是重點，通過外界體驗獲得感知內化于心，觸及靈魂引起思想波動，再以師者的恰當點化達到引領學生思想改變學生想法的目的。學校踐行“一日生活皆教育”，創新“課、賽、證”體系化培養模式。充分利用學校位于東湖景區的地理優勢，天地做教室，萬物當教具，不斷創新教學方法，強化體驗式學習、互動式學習。讓學生通過多種活動形式開闊眼界，了解是非，感受樂趣，體驗成功，接受失敗。而老師就在關鍵時刻恰到好處地予以點撥引導，最大限度避免蒼白無力的空洞說教。這時，學生就會無法拒絕老師有明確目的和強烈意愿的思想引領，老師才有機會敲開那扇自以為是甚至自我封閉的思想大門，開啟觸及靈魂的思想情感的引領航程。這個時候，學生才可能開始產生新的想法。根據學生年齡特征和現實狀況，學校從來就不期望思想引領會一蹴而就，必須長期堅持才可能真正奏效。因此，學校始終站在引領學生思想的角度不斷創新吸引學生的各種活動和方法，始終把改變學生想法放在首位，堅持成才先成人的育人理念，久久為功。如此，效果自然十分明顯。嚴管厚愛，改變言行。自古就是嚴師出高徒，處在叛逆期的學生非嚴格管理不可。嚴管厚愛是世達學校既定的辦學原則。因此，學校經過二十多年的積淀，已經形成了比較系統和嚴格的管理制度，經過依法辦學、民主治校的實踐檢驗和學生、家長、社會的逐步認可，學校的嚴管厚愛原則被越來越好地貫徹落實，也真正收到了改變學生言行的良好效果。比如，關于學生在校使用手機的管理，學校既重視思想教育引導，更重視行為上硬性規定和嚴格約束。貪玩是孩子的天性，而且容易成癮，很多時候僅僅靠思想教育引導很難及時奏效，就如成癮的鴉片鬼，眼看家破人亡妻離子散還要賣兒賣女吞云吐霧死不悔改，你不強制戒煙除癮，能夠收到“改變”之功效？所以，必須硬性規定嚴加管束不依不饒。又如禁煙管理。學校身處東湖綠道，毗鄰多個著名景點，藍天白云，風光秀麗，焉能煙霧繚繞？按照《中學生守則》禁止學生吸煙的規定，世達學校從建校之初就追求辦“無煙學校”目標。為此，學校采取“老師盯學生，保安盯重點，護校隊勤巡查，結果與班主任績效、學生處分掛鉤”的模式，全員參與，全面禁煙。老師抽煙就處罰老師，員工抽煙就處罰員工。不講關系不講情面，嚴格執行管理制度。良好風氣逐漸形成，學生任性被逐步約束，師生的改變有目共睹。這種改變也必然帶來學生考試成績的提高。除堅持不變的嚴格管理外，學校還堅持實行以忙治懶的策略，讓學習任務與興趣活動交替推著孩子們往前走，想懶也懶不成。同時，厚愛學生是學校對老師的基本要求，她包括公正對待，陪伴呵護，提醒包容，特別關照，積極幫助等。比如，對生病又堅持在校學習的學生一定按照醫生的要求落實病號餐。文化熏陶，改變素質。影響人一生的不是中、高考要考試的重點知識，而是文化教育。世達學校就是要做能夠影響學生一生的有文化的學校教育。并不是中職教材里面沒有文化的內容和內涵，而是學校教育通常都承擔著考試和升學壓力，往往容易忽視對學生的文化熏陶而專注知識傳授，也就是只注重授業而忽略傳道。世達學校同樣承擔高考壓力，卻要以課堂教學為主陣地，在傳授專業知識的同時施以文化影響和潛移默化的文化滲透，尤其是利用語文、歷史、思政課直接強化文化熏陶和心靈滋潤，又用豐富多彩的課外社團活動來輸送文化營養，豐富學生內心世界，從而達到改變學生素質、提升學生核心素養的目的。是的，這些內容的確不是高考的重點，甚至與高考無直接聯系，但忽視文化教育的純知識傳授常常會讓學生迷失自我，那其實就是一種短期行為，又談何改變學生素質影響學生一生？世達學校堅持對學生進行有文化的教育，不僅沒有降低高考質量，相反，有力提升了學生高考成績和升學的品質。三、出口暢贏得進口旺，充分滿足多元需求。世達學校用以技能高考為主體、以平民出國留學為亮點、以高端就業為補充的多條通道不僅充分滿足學生與家長的多元需求，而且通過高薪用能人并強化內部管理，通過引領思想、嚴管厚愛、文化熏陶等理念措施從根本上改變學生并深刻影響學生，加上豐富的海內外合作辦學資源等，確保了世達學生出口的特別順暢。更何況，凡進入世達學校就讀的學生都通過學校行為內化為自我改變的動力，促使自己思想、素養、能力各方面都獲得質的變化，已經成為國內外大學合格的新生和市場緊缺的技術技能型人才，世達學校出口怎能不旺？既能夠從根本上改變學生，又能夠確保學生多元且高端的發展希望成為現實，世達學校進口怎能不旺？世達學校就是這樣一所能夠從根本上改變孩子人生發展道路的學校，很直白地說，世達學校就是一所能夠把所謂的落后學生變成優秀分子、讓他們有一個更好發展基礎和平臺的學校。在世達學校，“改變”不是神話，追求卓越才是目標！
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