十六歲是叛逆期的高峰嗎男孩叛逆期到多大結束（十六歲是叛逆期的高峰嗎）

被母親當眾扇耳光后

趁人不注意從教學樓跳樓自殺

該男生就讀于武漢市江夏區一中

初中部九年級

當天下午

因在教室與另兩名同學玩撲克牌

班主任請三名學生家長到校配合管教

隨后

該男生在五樓走廊被母親教訓

在4分鐘的完整視頻中

男孩挨了兩個耳光后

被母親掐住脖子抵在墻上呵斥

期間還有用手推頭等動作

男孩均未作出反抗

隨后

母親在勸阻下停手

轉身離開

之后的3分鐘

男孩沉默地站在原地

期間不時看向走廊盡頭與護欄外

經過思想斗爭后

他轉身爬上欄桿跳下

當晚9時

該男生因傷勢嚴重被宣告不治

目前，當地教育、司法等部門

已介入處置善后

網友熱議：

孩子的尊嚴也很重要

父母不

教育孩子一定要講究策略

學習成績不好被老師當眾羞辱

上課不認真聽講被老師體罰

作業不好好寫被家暴

對網游過于癡迷被收走手機等

都可能是壓倒孩子的最后一根稻草

青春期

孩子無論身體還是性格

都處于快速的生長變化之中

容易產生敏感、叛逆、沖動、自卑等情緒

如果他的社會支持系統非常欠缺

遇到挫折和困難時

很容易導致危機事件的發生

因此

父母一定要用正確、適宜的方式來教育孩子

同時

給孩子最大的心理支持

讓孩子即使身處困境和低谷

也能免于崩潰

相信人間值得，未來可期

1 青春期孩子是矛盾的統一體

青春期，特指青少年身體、心理發育加速發展的一段時期：女孩的青春期一般開始于10 .5歲，12歲時達到最高峰；男孩的青春期一般開始于13歲，16歲時達到高峰。處于青春期的孩子，受身心兩方面快速變化的影響，在性格上往往會表現出某些既矛盾又統一的特征。

這個時期的孩子對身體發育既感到羞澀，同時又有好奇、大膽的特征。葉玲認為，對青春期孩子的性教育應該采取直接跟他們講道理的方式，跟孩子說清楚。“生理知識我們應該懂，但是沒有必要隨時掛在嘴上。人是社會性的動物，理應是文明的，我們應該管理好自己動物性的情緒和需求。”葉玲說。

葉玲表示，青春期的孩子還時常處于無人理解的閉鎖狀態，同時他們又有渴望被理解。處于青春期的孩子，許多都有與家長溝通不暢的問題，一方面對于家長的靠近表現出拒絕，甚至是敵對的狀態，但另一方面，他們又渴望溝通、交流，渴望被理解，所以他們特別喜歡跟同學甚至網友聊天。

青春期的孩子還存在進取心強和自制力弱的矛盾。葉玲說，青春期的孩子已經具備了較強的理性和明辨是非的能力，但是，他們的自制力尚處于較弱的狀態。因為他們的情緒控制與激素分泌是有關系的，孩子們不能控制自己的激素，所以，會出現失控的狀態是可以也應該被理解的。作為家長，應該學會理解他們，并給予他們適當的引導和督促。

在擁有寬廣的信息視野的同時，青春期孩子的鑒別力與判斷力又相對不足。葉玲認為，現在處于青春期的孩子，已經是網絡的“原住民”，擁有許多獲取信息的渠道。然而，信息、知識、能力、智慧不是一回事。無論是孩子自主從網上獲取的信息、言論，還是成年人之間有意無意的議論，都可能會影響到孩子對信息的鑒別和判斷。葉玲建議，家長應該給孩子“打預防針”，告訴他們描述與事實真相之間的關系。成年人之間的談話被孩子聽到之后，同樣也要給孩子講清楚事情的原委，以防止孩子片面地提取信息。

另外，青春期的孩子有對獨立的渴求以及對情感、物質等的依賴。這個時期的孩子與父母的關系尤為微妙，他們一方面希望父母不要“管”自己，給自己一個獨立的生活和心理空間，另一方面又希望生活上處處得到照顧，情感上處處得到呵護。葉玲建議，家長們要教會孩子將心比心，既要跟他們講道理，又要讓他們感受到愛和安全感。家長可以告訴孩子：“爸爸媽媽、爺爺奶奶這么愛你，你是不是也應該以某種方式回報他們的愛呢？”

2 有效對話，教育要觸及靈魂

針對青春期孩子的這些特點，葉玲給家長提出了以下幾點建議：

首先，家是一個特定的場域，相較于講道理，更應該講感情。比如，孩子做錯了一件小事，但考慮到孩子最近在其他方面有些不順利、情緒不佳，那么，家長就可以包容、遷就孩子一下，等他恢復到一個相對好的狀態，再跟他講道理。放下家長的架子，忘掉自己的社會身份及處世慣性，才能和孩子實現有效的對話。

其次，對青春期的孩子，家長要勤于溝通、善于共情、積極反思。家長是成年人，不能想當然地認為孩子知道應該如何去做，因為從理論上來講，家長才是那個什么都應該明白的人，“但是實際上，我們自己也在成長。所謂‘行年五十而知四十九年非’，這是古人對自己的反思。家長自己也會犯錯，為什么不能多體諒體諒孩子呢？”葉玲說。

第三，真正有效的教育是自我教育，真正發生意義的教育是觸及靈魂的教育。教育并不只是通過言語發生，家長說得再多，如果沒有觸及孩子的心靈，那么，不僅沒有用，還可能適得其反。家長應該把說話的權利和機會多給孩子一點，當和孩子溝通不暢時，也要學會按下暫停鍵，運用親密接觸的非語言力量，讓孩子體會到溫暖和愛。在準備和孩子談話前，家長最好能提前備課：談什么、在哪里談、哪些人參與……最好話題集中，避免東拉西扯不能解決實際問題。葉玲提醒家長，孩子不喜歡的不是談話，而是那些沒有營養的談話。

第四，青春期正是孩子三觀逐步形成的時期，應強調正面引導教育。家長要有意識地、適當地向孩子傳輸“正能量”，讓孩子活成“朝陽”，既有自身的溫暖，又能去溫暖他人。

3 引導孩子正確認識性別差異

除了是“矛盾的統一體”，處于青春期的孩子還有另一個明顯的特征，就是他們會展現出對性別差異的超常關注。相關研究顯示，孩子表現出來的對性別的關注，通常在五到八年級時達到最高。而青春期也是人的三觀形成的關鍵時期，家庭氛圍的影響，父母對子女性別能力的定位、預期，都會影響孩子對自身的評價和預期。

社會認知對男性和女性的社會角色存在一定的區別，女性的表達功能更強，男性的工具功能更強。葉玲認為，家長根據性別對孩子進行一定程度上的區別對待是可以的，也是有必要的。但是，這種區別對待應該適度，否則會使孩子形成固化的、刻板的性別角色認知，從而限制了自身發展的可能性。父母應引導孩子對生理性別及性別的社會角色形成客觀、全面的認識。

葉玲認為，無論是男孩還是女孩，正確的三觀應該是每個人的人生底色。所謂的三觀即世界觀、人生觀、價值觀，只有三觀正，人才會追求真善美，確立有價值的人生目標，形成有底蘊的人格。然而，兩性之間確實存在著差別，這就需要家長根據孩子的特點進行適當的引導。

傳統觀念中，女性是依附者的角色，而現代社會，女性從男性的附庸解放出來，成為了獨立的性別角色，但仍然有一些家長認為，只要女孩長得好、嫁得好，就是女孩的“好命”。葉玲認為，女孩要成長為一位獨立的女性，就要擁有穩定的學業、高雅的趣味，還要樹立正確的審美觀。美，首位是健康。研究表明，體育運動對女性，尤其是處于青春期的女性提升自信有明顯的幫助。有規律的、一定強度的體育鍛煉有助于女孩形成強健的體魄，增強身體對外界的感知力，并獲得諸如果斷性之類的氣質，而這是有利于提升女性的自信和自尊的。除此之外，家長也要教導女孩審美的多元化。“美有不同的樣子，只要健康、自然、大方、得體，就是美麗的。而僅僅是達到這一層面，就需要長期地去修煉良好的習慣。“美麗的容顏光鮮一時卻難以持久，而風神之美、人格之美才能放射出真正的永恒的光輝。”葉玲說。

而對于男孩，葉玲認為，家長要重點培養他們的責任感，培養現代社會的君子。青春期的男孩對性尤為好奇，而這個時期正是引導他們正確認識性的最佳時期。“家庭氛圍很重要，尤其是父親在家庭中扮演的角色，會對男孩對自身的預期產生很大的影響。”良好的氛圍、適時的引導，能夠涵養孩子自愛、愛人的能力，有助于孩子形成健全的人格，為他將來成長為一個為家庭負責任的男人打下堅實的基礎。而傳統觀念中的男性角色是強勢的，同時，也要求他們壓抑自己柔弱的一面，這也是對男性自身的壓迫。父母應引導男孩正確看待“男兒有淚不輕彈”等觀念，教導他們正確看待自己的情緒。出現了問題，一方面要勇于承認錯誤，承擔責任，但也要學會溝通，樂于并善于溝通，這樣才能真正妥當地解決問題。

家長感言

有段話曾刷爆朋友圈，大致是這樣的：“每個孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花開在春天，也有的花開在別的季節。當人家的花在春天開時，你別急，也許你家的花在夏天開；如果到了秋天你家的花還沒開，也不要急，沒準你的花是臘梅，到冬天才會開；如果你的花到冬天還沒開，你也不要生氣，沒準你家的花就是一棵鐵樹，鐵樹不開花，開花必驚艷四方，炫麗無比。”

孩子成長中的每一個階段都離不開家長和孩子默默地耕耘與付出，作為家長，在孩子成長的每一個關鍵驛站，我們都應該在，等到她們有了足夠的視野、足夠強大的力量，我們再轉身默默地祝福和想念。

青春期的孩子，是一個矛盾的個體。他們渴望了解關于身體的知識，但又羞澀面對自己身體的變化；他們如饑似渴地通過各種手段攝取信息，但是書籍、電視、尤其是網絡上得到的信息魚龍混雜，而孩子們缺乏鑒別和判斷能力，更容易誤入歧途。作為家長，我們應該加強孩子的性別教育，引導孩子正確面對自身的變化，以積極的態度去對應青春期孩子的問題，不逃避、不誤導。

與孩子一起成長已經成為當今家長的一大課題。在很多方面，比如，你的青春期與孩子的青春期、你的人生哲學與孩子的三觀養成、你和孩子對于網絡的認知等等，似乎關聯諸多，卻又各自不同。家長不斷更新自我認知，不斷學習和跟上孩子成長的節奏，及時與孩子討論溝通，正向影響，形成良性互動，很重要。