12招讓孩子不厭學(xué)（怎樣改變孩子厭學(xué)的方法）

一年前，我陷入了極度的焦慮和迷茫中，原因，就是說(shuō)不得、管不服的青春期兒子。

小時(shí)候的兒子，是一個(gè)小暖男，乖巧懂事，關(guān)心媽媽。

不管我上班多忙多累，只要一看到他貼心的樣子，就什么愁事都忘了。

在學(xué)習(xí)上，兒子也很聽(tīng)話(huà)。

很多時(shí)候，其他小朋友寫(xiě)完作業(yè)出去玩了，他都會(huì)完成我布置的額外練習(xí)，就算不情愿，也會(huì)做完。

就這樣奮斗了六年，兒子的成績(jī)一直在班級(jí)名列前茅，絲毫不用我操心上火。

但自從升入初中后，不知道從哪一天開(kāi)始，我漸漸發(fā)現(xiàn)兒子變了。

從一個(gè)乖巧、聽(tīng)話(huà)、貼心的小男孩，變得非常頑劣，開(kāi)始厭學(xué)、頂嘴、亂發(fā)脾氣。

不同于童年時(shí)跟我的親密，現(xiàn)在，不管我催他吃飯、出門(mén)還是寫(xiě)作業(yè)，只要我一開(kāi)口，哪怕他已經(jīng)磨蹭了很久，但還是會(huì)很不高興，不是頂嘴發(fā)脾氣，就是摔摔打打，弄出動(dòng)靜來(lái)以示不滿(mǎn)。

英語(yǔ)一直是他的弱勢(shì)科目，我讓他周末多留出點(diǎn)時(shí)間背單詞、復(fù)習(xí)語(yǔ)法，明明他已經(jīng)打開(kāi)英文課本了，卻在聽(tīng)見(jiàn)我的話(huà)后立刻丟在一旁，拿著語(yǔ)文看了起來(lái)，故意跟你對(duì)著干。

種種行為，不斷燃起我的怒火，我開(kāi)始跟兒子硬碰硬。關(guān)系日益劍拔弩張，互相對(duì)吼成了常事。

母子之前變得越來(lái)越難以溝通，我覺(jué)得他混蛋到了極點(diǎn)，不理解一個(gè)媽媽的愛(ài)和苦心。

兒子認(rèn)為我是在自我感動(dòng)，所作所為只感動(dòng)了我自己，完全不是他想要的。

就這樣持續(xù)了小半年的時(shí)間，我越管，他越反叛；

我越是看著他學(xué)習(xí)，他越不學(xué)，好像純粹是為了跟我對(duì)抗而來(lái)。

終于，兒子在期末考試后拿回了一張讓我憤怒的成績(jī)單：各科成績(jī)均不理想，英語(yǔ)更是考了個(gè)不及格！

再不強(qiáng)勢(shì)壓制，還不知道他接下來(lái)會(huì)給我們什么“驚喜”！

當(dāng)天晚上，我和老公聯(lián)合起來(lái)，你一言我一語(yǔ)地教育兒子，恨不得狠狠扇他幾巴掌。

可兒子梗著脖子，一臉不服的表情，小嘴巴巴地不停辯解，指責(zé)我平時(shí)干涉太多，干擾他的學(xué)習(xí)節(jié)奏，等等。

總而言之，他沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)的是我們。

我越聽(tīng)越氣：“考成這樣你還有理了？我要是你，我都覺(jué)得臉紅！”

“我學(xué)不好是我的事，對(duì)不起的也是我，沒(méi)對(duì)不起你，你天天把為你好掛在嘴邊，就是感動(dòng)了自己惡心了別人！”兒子喊得比我還聲嘶力竭。

兒子的態(tài)度徹底惹火了老公，忍耐了一晚上，聽(tīng)著兒子大放厥詞不服管，老公反手就是一巴掌，狠狠打在了兒子的臉上。

兒子哭了，他沖進(jìn)房間，狠狠摔上了房門(mén)，聲音震天響。

老公氣得嘴唇直哆嗦，一個(gè)勁兒地重復(fù)：“怎么養(yǎng)了這么個(gè)白眼狼！”

02

從那天開(kāi)始，兒子和我們的關(guān)系越來(lái)越差，他不愿理我們，也不肯和我們交流。

晚上回家吃完飯，就是進(jìn)屋把門(mén)一鎖，至于在里頭是玩游戲還是干別的，我全然不知。

但我清楚的是，他一定沒(méi)在好好學(xué)習(xí)，因?yàn)橐淮伪纫淮蔚偷目荚嚦煽?jī)，足以說(shuō)明這一點(diǎn)！

好幾次，我都想找兒子好好聊聊，可兒子拒人千里的神情和厭惡的眼神，讓我的心就像掉進(jìn)了冰窟一樣。

不知道有多少個(gè)晚上，想到兒子對(duì)自己的態(tài)度，和日益下滑的成績(jī)，眼淚止不住地流。

我想不通，原來(lái)那個(gè)學(xué)習(xí)好又聽(tīng)話(huà)的小男孩，怎么變成這樣了？

再這樣下去，我們就成仇人了，兒子的學(xué)習(xí)也廢了！

我開(kāi)始翻閱各種青春期心理學(xué)的書(shū)，上網(wǎng)搜各類(lèi)家庭教育的文章，可學(xué)到的知識(shí)好像跟現(xiàn)實(shí)隔著一層紗，無(wú)法運(yùn)用到我和兒子的真實(shí)相處中。

直到參加了“喚醒青春期孩子成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力”父母成長(zhǎng)課程，學(xué)習(xí)家庭教育一段時(shí)間之后，我的困惑才逐一解開(kāi)，并有了答案！

03

一開(kāi)始，我有太多的問(wèn)題迫切需要找到答案：

為什么兒子變得叛逆了？

為什么兒子越來(lái)越厭學(xué)？

為什么我越管他越逆反？

······

毫不夸張地說(shuō)，我就像一個(gè)快要溺水的人那樣，急切需要老師的幫助！

老師簡(jiǎn)明扼要地點(diǎn)醒了我：

不能期望孩子永遠(yuǎn)像小時(shí)候那樣對(duì)父母服從，那樣不切實(shí)際。

放下對(duì)比心理，接受孩子青春期的變化，才是改善關(guān)系的第一步。

因?yàn)閷?duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，變才是最明顯、最正常的特點(diǎn)：

從生理上，孩子進(jìn)入了發(fā)育期，正在向青年過(guò)渡；

從心理上，孩子開(kāi)始有了主見(jiàn)，渴望自己能做主。

“青春期的孩子，雖然在家長(zhǎng)眼中還是孩子，但他們已經(jīng)不把自己當(dāng)成小孩，而是希望自己成為說(shuō)了算的大人。”

這也是為什么進(jìn)入青春期后，曾經(jīng)和父母非常親密、無(wú)話(huà)不說(shuō)的小孩，開(kāi)始漸漸疏遠(yuǎn)你，什么都不愿意跟父母說(shuō)，也有了自己的小秘密。

有的孩子面對(duì)父母的管制，還會(huì)變得異常叛逆，事事跟你對(duì)著干，這種情況也被稱(chēng)為“逆反心理”。

“面對(duì)變化、成長(zhǎng)的孩子和種種叛逆行為，壓制解決不了問(wèn)題，只會(huì)激化矛盾。”

“放棄暴力溝通，放下偏見(jiàn)和執(zhí)念，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心，才能建立平等、良好的親子關(guān)系，解決了這個(gè)問(wèn)題，才能幫助孩子改善厭學(xué)情緒，走出青春期的迷茫。”

老師的指導(dǎo)讓我開(kāi)始認(rèn)真思考。

是啊，兒子已經(jīng)進(jìn)入青春期了，但我好像還把他當(dāng)成小孩，用簡(jiǎn)單粗暴的方式去對(duì)待。

跟在屁股后頭催、希望他按照我的希望去做、不聽(tīng)話(huà)就數(shù)落打罵……

現(xiàn)在，我才真正認(rèn)識(shí)到，自己一直以來(lái)采用的教育方式有多可怕。

我想采用嚴(yán)厲和壓制的方式教育兒子，改變兒子，卻導(dǎo)致他在叛逆的路上越走越遠(yuǎn)。

堵不如疏，我開(kāi)始按照在課程上學(xué)習(xí)的理念和教育方法，不再一味地用“暴力壓制”管理兒子，而是化強(qiáng)勢(shì)為平等，引導(dǎo)孩子的求知欲，激發(fā)他內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

04

1、放下強(qiáng)勢(shì)與粗暴，用平等的心態(tài)去交流

之前，可能是出于父母的天然心理優(yōu)勢(shì)，在不知不覺(jué)中，我養(yǎng)成了對(duì)兒子居高臨下的態(tài)度。

不管是讓他寫(xiě)作業(yè)還是上輔導(dǎo)班，總是習(xí)慣命令、說(shuō)一不二的語(yǔ)氣。

在小的時(shí)候，孩子哪怕不高興，也是“敢怒不敢言”。

隨著年齡增加，進(jìn)入青春期后，孩子的自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)父母這種不容置疑的命令式語(yǔ)氣會(huì)越來(lái)越反感。

就像兒子曾經(jīng)多次抱怨的那樣：

“什么都得聽(tīng)你的，憑什么？”

“你讓我看英語(yǔ)我就得看？我偏不！”

當(dāng)時(shí)，我只是認(rèn)為兒子不聽(tīng)話(huà)、惹我生氣，卻不懂這是他給自己爭(zhēng)取自主權(quán)和獨(dú)立空間的方式。

所以，在了解之后，我不再用父母的權(quán)威去壓制孩子，而是抓住一切機(jī)會(huì)，尊重他的選擇，和他平等對(duì)話(huà)。

不管兒子回家后是想先寫(xiě)作業(yè)還是先看電視，先學(xué)英語(yǔ)還是先學(xué)數(shù)學(xué)，我都做到不發(fā)一言，先把決定的空間還給他。

我慢慢發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我用這種方式表達(dá)了對(duì)兒子的尊重，兒子也開(kāi)始愿意跟我交流，讓我有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)到他內(nèi)心真實(shí)的想法。

“其實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)，我本來(lái)都是有自己的規(guī)劃的。但是當(dāng)我打算學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，你走進(jìn)來(lái)告訴我趕緊背單詞，我馬上就不想學(xué)了。”

把主動(dòng)權(quán)還給孩子，你才可能構(gòu)建一個(gè)溫柔的交流環(huán)境，從而聽(tīng)到孩子的想法和聲音。

而這，是后續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)的關(guān)鍵。

2、用心觀察孩子的行為，在理解的基礎(chǔ)上，站在孩子的立場(chǎng)去引導(dǎo)孩子，而不是單純的指責(zé)、要求孩子

有一陣兒，兒子迷上了看短視頻。我很擔(dān)心他沉迷在“奶頭樂(lè)”中無(wú)法自拔，最后無(wú)法集中注意力，耽誤學(xué)習(xí)。

如果是以前，我會(huì)強(qiáng)制沒(méi)收手機(jī)，或者訓(xùn)斥一頓，命令他不準(zhǔn)再看，趕緊給我去學(xué)習(xí)。

但是現(xiàn)在我非常清楚，強(qiáng)行阻止不但不會(huì)有好的結(jié)果，反而會(huì)激發(fā)他的逆反心理：你不讓我看？我非要看！

所以，我決定靠近兒子的喜好，專(zhuān)門(mén)也拿出幾個(gè)晚上，認(rèn)認(rèn)真真看了很多短視頻。

不得不說(shuō)，強(qiáng)大的算法能精準(zhǔn)判斷你的喜好，推送的內(nèi)容都是你感興趣的，一個(gè)接一個(gè)，讓人目不暇接，不知不覺(jué)就看到了深夜。

作為成年人，我都有些欲罷不能，何況是自制力還不夠完善的十幾歲孩子呢？

做好功課后，我跟兒子聊起了我刷短視頻的體會(huì)。

共同的體驗(yàn)和感觸，讓我們有很多共同語(yǔ)言。兒子得知我愿意去了解他的喜好，特意刷了幾個(gè)晚上的視頻后，也很感動(dòng)。

這時(shí)，我說(shuō)的話(huà)他就很容易聽(tīng)進(jìn)去了：

“ 短視頻確實(shí)能給生活注入新鮮感，讓我們看到很多新奇的事物，補(bǔ)充一些知識(shí)點(diǎn)，不過(guò)，刷久了確實(shí)會(huì)影響看書(shū)、做事的注意力，我們很難跟背后強(qiáng)大的推送機(jī)制對(duì)抗，還是盡量控制好時(shí)間，不要讓它耽誤我們的學(xué)習(xí)和工作。”

兒子頻頻點(diǎn)頭“我也發(fā)現(xiàn)了，看久了再看書(shū)，好像沒(méi)有那么多的刺激了，注意力很難集中，之后我注意。”

果然，從那之后，兒子就減少了刷視頻的次數(shù)。

可見(jiàn)，當(dāng)你能站在孩子的角度，去聆聽(tīng)他內(nèi)心的聲音時(shí)，他也能聽(tīng)進(jìn)去你說(shuō)的話(huà)。

這也印證了老師在課上說(shuō)的：只有具備良好的親子關(guān)系，父母說(shuō)的話(huà)才能對(duì)孩子發(fā)揮作用，才有機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

之后，我循序漸進(jìn)地引導(dǎo)把兒子，把獲取成就感的方式轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。

“看短視頻讓人上癮的本質(zhì)，就是獲得感，看一個(gè)就能獲得一個(gè)即時(shí)的刺激，讓你有一種收獲了知識(shí)的感覺(jué)。但是最后，什么都不會(huì)留下，也無(wú)法對(duì)你的人生產(chǎn)生積極的影響。”

兒子聽(tīng)了點(diǎn)頭贊同，他想按照這個(gè)機(jī)制，制定學(xué)習(xí)“闖關(guān)”計(jì)劃。

于是，我輔助兒子，按照科目和提升目標(biāo)，建立了周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃。

每天認(rèn)真執(zhí)行，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的感覺(jué)，讓兒子感到迷戀：

“以前沒(méi)有目標(biāo)，也找不到方向，每天都在學(xué)習(xí)，但又感覺(jué)自己沒(méi)學(xué)。現(xiàn)在，每天的進(jìn)度和收獲，我都能清晰掌握，雖然也挺累， 但我知道自己獲得了什么，這種感覺(jué)太好了！”

功不唐捐，在之后的周測(cè)和期末考試中，兒子的成績(jī)穩(wěn)步提升，他真切體會(huì)到了“付出就有收獲”的喜悅。

從那之后，兒子的學(xué)習(xí)和自律性就再也不用我逼迫了。兒子主動(dòng)、快樂(lè)的狀態(tài)，也讓我深切意識(shí)到，激發(fā)了內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的孩子，后勁兒有多強(qiáng)。

就像老師在課程上說(shuō)的那樣：“教育孩子是點(diǎn)燃一團(tuán)火，而不是灌滿(mǎn)一桶水”。

回顧兒子一路走來(lái)的轉(zhuǎn)變，我有一種劫后余生的慶幸。

很高興，在孩子進(jìn)入青春期后，我雖然走了彎路，但還是通過(guò)學(xué)習(xí)做到了及時(shí)剎車(chē)，持續(xù)改進(jìn)。

也因此，我不僅喚醒了兒子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，也改善了母子關(guān)系。

而且我也知道還有太多的家長(zhǎng)和我一樣，也在為孩子不想學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，沉迷網(wǎng)絡(luò)，叛逆等等問(wèn)題焦慮著急！

所以，我也推薦你，和我一樣參加“喚醒青春期孩子成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力”父母成長(zhǎng)課，提升自己的教育能力和方法，更加科學(xué)有效地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。