這個問題，其實也是很多家長不太清楚的地方，今天我們就作為一個專題，分析一下，便于家長理解。
三種方式上大專，將來畢業(yè)學歷同為大專學歷，學歷層次一樣，沒有區(qū)別
- 初中畢業(yè)上的五年制大專，基本可以分為3+2分段制大專和五年一貫制大專，不論是哪種，學生在高職大專畢業(yè)后，都可以拿到正規(guī)全日制大專畢業(yè)證，學歷層次為大專學歷。
- 中專學生通過對口升學考試，考入高職大專院校學習三年后，獲得畢業(yè)證為正規(guī)全日制大專畢業(yè)證，學歷層次為大專學歷。
- 高中畢業(yè)生通過普通高考，在高職大專院校學習三年后，獲得畢業(yè)證也是正規(guī)全日制大專畢業(yè)證，學歷層次為大專學歷。
三種大專模式，都屬于大專層次學歷教育，在學歷上來說沒有任何區(qū)別。將來遇到學歷認證，或者是其他報名，如果要求是大專學歷，三者都可以報名。
畢業(yè)證含金量不一樣
對口升學拿到的大專畢業(yè)證和普通高考拿到的大專畢業(yè)證含金量一樣。基本上不論是對口升學還是普通高考，到了高職學院都是統(tǒng)一編班，沒有區(qū)別。所以兩者在大學享受到所有待遇都是完全一模一樣的，沒有差別，畢業(yè)拿到的都是普通大專畢業(yè)證，畢業(yè)證含金量也沒有差別。
五年制大專畢業(yè)證含金量低于普通大專畢業(yè)證。五年制大專畢業(yè)證上會在專業(yè)后面清晰的標識出3+2字樣，或者五年一貫制字樣，以示與普通大專畢業(yè)證的區(qū)別。這個區(qū)別的后果就是，對方看到你的五年制畢業(yè)證，就會立刻知道你的教育經(jīng)歷，三年中專，兩年大專。
由于中專教育在社會中的認可度還是低于普通高中。因此，這樣的畢業(yè)證會被扣上學習能力不強的標簽，導致競爭力不如普通大專畢業(yè)證。
所以說含金量的排序應當是：普通高考上大專=對口升學上大專>五年制大專
三種模式上大專，學生學習情況略有不同，實際學習效果也有不同
1、五年制大專，大學階段學習效果不如普通三年制大專。
- 第一，五年制大專在大學階段學習是2年，其中第一年是專業(yè)課學習，第二年頂崗實習。所以真正在大學階段學習也就是一年時間，而且有些學校大學設置的專業(yè)課程跟中專專業(yè)課程有些是重復的。一年時間，再加上課程重復，所以學生其實并沒有真正深入學到東西，其學習效果也就只能說是一般。
- 第二，五年制大專，到了大學重新編班后，同學還是五年學制的學生，都是中專畢業(yè)生，整個班級學生學習狀態(tài)，學習氛圍不如普通三年制大專學生。
2、對口升學上大專，學習效果要看具體分班情況
對口升學上大專的學生，都是中專畢業(yè)生，文化課學習差，專業(yè)課不錯，學習能力、學習氛圍不強是普遍情況。在高職三年期間的學習效果，一方面要看個人努力程度，另一方面也要看具體分班。
- 有些高職通過對口升學招收的中專學生比較多，會將對口升學的學生專門設班，普通高考的學生專門設班，這樣做的好處是，可以根據(jù)學生整體情況，因材施教。缺陷就是中專升上來的學生普遍學習能力不足，學習氛圍一般，實際學習效果會打折扣。
- 有些高職對口升學學生比較少，會將對口升學和普通高考學生放在一起編班，這樣的班級整體學習氛圍是比較好的，中專畢業(yè)學生在這樣的氛圍中，也會受到正面影響，尤其是中專畢業(yè)生專業(yè)課能力比較強的優(yōu)點，會得到極大的發(fā)揮，對于學習效果而言，事半功倍。
3、 普通高考上大專，學習效果要看個人情況
經(jīng)歷過普通高考的學生，普遍來說學習態(tài)度學習能力都還是不錯的。最終的學習效果如何，基本是看個人情況，有些孩子到了大學徹底自我放棄，或者叫自我放松，最終能成啥樣，誰也說不了。不光高職了，看看重點大學每年不也有大學生被開除了。他們都具有很強的學習能力，至于最終學習成果，那就只能看自己學不學了。
總體來說，三種模式上大學各有利弊，關鍵還是看學生自己，只要想學，大學還是很開放和寬松的，有的是機會學習。希望家長們能夠根據(jù)自己孩子情況，慎重選擇。
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