最近孩子的語文習(xí)題開始涉及到語法，但這方面的內(nèi)容老師還沒有開始講，這就有點難了，只好自己先找找相關(guān)的資料，整理的先讓孩子簡單學(xué)習(xí)下吧，把整理出來的資料放過來，需要的家長朋友有需要的可以參考。
一、口訣
主謂賓，定狀補，主干枝葉分清楚。
主干成分主謂賓，枝葉成分定狀補。
定語必在主賓前，謂前為狀謂后補。
狀語有時位主前，逗號分開心有數(shù)。
二、標(biāo)記方法
主語為雙橫線
謂語為單橫線_________
賓語為波浪線
定語為圓括號（）
狀語為方括號 []
補語為尖括號 <>
（定語）主語 [狀語] 謂語 <補語> （定語）賓語 <補語>
三、講解
1、主語是句子陳述的對象，說明是誰或什么。表示句子說的是"什么人"或“什么事”。是執(zhí)行句子的行為或動作的主體。有的語法書也稱主語為“客體”或“受體”。
如“我寫字”中的“我”，就是主語，它做出“寫” 這個動作。“寫”則是謂語，而“字”是接受謂語“寫”這個動作的對象，它因此被稱為賓語，
又如”花死了”中的”花”就是主語，”死了”即是對主語”花”的陳述，所以是謂語。
2、謂語是表明主語怎么樣、有什么性質(zhì)、處在什么狀態(tài)等等，是用來陳述主語的由常常有動詞、動詞性短語，形容詞、形容詞型短語，名詞、名詞性短語，主謂短語充當(dāng)謂語。
例如： 他們正在排練節(jié)目。（排練，動詞作謂語）
山上的樹又綠了。（綠，形容詞作謂語）
這里的黎明靜悄悄。（靜悄悄，形容詞短語作謂語）
3、賓語是動作、行為的對象，是動作的承受者。賓語由名詞、代詞、不定式或相當(dāng)于名詞的詞、短語來擔(dān)任。當(dāng)然,也可以由一個句子來充當(dāng),稱之為賓語從句,所以一個句子中不一定只有一個賓語.
4、定語是用來限定、修飾名詞或代詞的，定語是對名詞或代詞起修飾、限定作用的詞、短語或句子，漢語中常用‘××××的’表示。
5、狀語是動詞或形容詞前面的連帶成分,用來修飾、限制動詞或形容詞,表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等.
例句: 他[已經(jīng)]走了。
咱們[北京]見。
歌聲[把王老師]帶入深沉的回憶。
科學(xué)[終于以偉大的不可抑制的力量]戰(zhàn)勝了神權(quán)。
6、補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，述補結(jié)構(gòu)中補充說明述語的結(jié)果、程度、趨向、可能、狀態(tài)、數(shù)量等的成分。
四、“的”、“地”、“得”和定狀補的關(guān)系
在漢語中，“的”、“地”、“得”是三個不同的助詞，它們分別用來連接定語、狀語和補語。
“的”用于連接定語和中心詞。定語是用來修飾名詞的成分，它告訴我們名詞的特征、性質(zhì)或歸屬。例如：“可愛的小貓”，“可愛”是定語，修飾中心詞“小貓”。
“地”用于連接狀語和動詞或形容詞。狀語用來修飾動詞或形容詞，它告訴我們動作或狀態(tài)發(fā)生的方式、時間、地點等。例如：“快速地跑”，“快速”是狀語，修飾動詞“跑”。
“得”用于連接補語和動詞或形容詞。補語用來補充說明動詞或形容詞的結(jié)果、程度等情況。例如：“跑得快”，“快”是補語，補充說明“跑”的結(jié)果。
需要注意的是，這三個助詞在口語中有時可以省略，但在書面語中，為了使句子更加準(zhǔn)確和規(guī)范，通常需要根據(jù)它們的作用來正確使用。
五、例句
1、我們 [努力] 學(xué)習(xí) 文化課。
“我們”是主語，“努力”是狀語，“學(xué)習(xí)”是謂語，“文化課”是賓語。
2、我 [在荷塘邊] ，看著 （那）（一朵朵）（粉紅色的）荷花 。
“我”是主語，“在荷塘邊”是狀語，“看”是謂語，“那”、“一朵朵”、“粉紅色”這三個詞是定語，是修飾限制賓語“荷花”的。
3、他 激動 得跳了起來。
“他”是主語，“激動”是謂語，“跳起來”是補語。補語是補充說明謂語的。
4、一片片 綠色的 荷葉 靜靜地 鋪展 在池塘里。
“一片片”和“綠色”都是定語，“荷葉”是主語，“靜靜”是狀語，“鋪展”是謂語，“池塘里”是補語。
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