學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)對于學(xué)生以后的發(fā)展非常重要，家長在無計可施的情況下，只能強迫學(xué)生學(xué)習(xí)。放學(xué)回家后學(xué)生不愿意寫作業(yè)，家長不讓學(xué)生看電視，也不讓學(xué)生出去玩，強制學(xué)生必須坐下來寫作業(yè)。學(xué)生本就不愿寫作業(yè)，又被家長逼迫，會更加討厭寫作業(yè)，討厭學(xué)習(xí)，反而起到了反作用。
學(xué)生不學(xué)習(xí)，面對這樣的情況家長們應(yīng)該怎么辦呢，在一次教育演講中，一位清華教授演講中表明，想讓學(xué)生學(xué)習(xí)，靠逼迫學(xué)生是行不通的。逼迫學(xué)生只能迫使學(xué)生假裝很用功，但是學(xué)生根本就不愿意去學(xué)，學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)效率差，成績提不上來，家長學(xué)生都不開心。
想讓學(xué)生學(xué)習(xí)，這兩個方法或許有效
- 1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
孩子喜歡玩耍是因為學(xué)生認為玩耍有樂趣，對玩耍感興趣才愿意去玩。同樣的道理，如果讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)有樂趣，學(xué)生自然就會喜歡學(xué)習(xí)。作為家長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，學(xué)生們通常會有非常強烈的好奇心，可以帶學(xué)生到科技館，觀察一些有趣的物理現(xiàn)象，如靜電反應(yīng)，當學(xué)生好奇這其中的原理時，借機告訴學(xué)生等到了初中，老師就會告訴你這到底是為什么。
多去帶學(xué)生觀察生活，將學(xué)習(xí)的樂趣和生活中的樂趣結(jié)合，學(xué)生就會逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。此外，對學(xué)生要多一些表揚和鼓勵，逼迫只會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更加厭煩，甚至連帶著不喜歡爸媽，產(chǎn)生逆反心理。學(xué)生取得了一點進步，即使進步很小，也要對學(xué)生進行表揚，并鼓勵學(xué)生要繼續(xù)努力。學(xué)生都是喜歡被表揚，為了得到家長的表揚，會更加努力學(xué)習(xí)。
- 2、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標
有了學(xué)習(xí)的目標，學(xué)習(xí)就有了方向和目的。家長可以引導(dǎo)學(xué)生，和學(xué)生一起定制目標，一定要讓學(xué)生參與進目標的定制，讓學(xué)生知道這個自己有責任達成這個目標。目標的設(shè)定可以分為短期目標和長期目標，一個短期目標完成之后，及時調(diào)整新的短期目標，長期目標的周期可以長一些，比如一個學(xué)期，或者一個學(xué)年，再或者是學(xué)生以后的理想。
短期目標的的設(shè)定不要太難，不容易達成反而會打消學(xué)生的積極性，家長不要太過于著急，學(xué)習(xí)需要循序漸進。可以設(shè)定這樣的短期目標，如這周的語文聽寫要拿到70分，學(xué)生達到70分要及時表揚學(xué)生，達成目標學(xué)生也會有小小的成就感，會更就有動力去學(xué)習(xí)。
長期目標的設(shè)定周期可以適當長一些，如月考、期末考試成績要超越自己的同桌，這種情況下學(xué)生就會和這個同學(xué)比著學(xué)，長期目標達成后家長可以給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。還可以根據(jù)學(xué)生的興趣幫助學(xué)生設(shè)定一個理想，如學(xué)生想成為名醫(yī)生，當學(xué)生學(xué)習(xí)松懈的時候就用這個鼓勵下學(xué)生。
家長要輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，以身作則
作為家長要給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生一個安靜的學(xué)習(xí)空間。家長也要以身作則，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，自己不要只顧著看電視、玩手機，學(xué)生很容易受到影響，學(xué)生寫作業(yè)的時候，家長可以陪伴指導(dǎo)學(xué)生，也可以在一旁靜靜地看看書，家長的行為最容易帶給學(xué)生影響。
總而言之，學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果通常都不會是好的，還有可能造成學(xué)生叛逆，與家長的感情不和。作為家長要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些好的行為習(xí)慣會讓學(xué)生一生受益
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