因期末考試焦慮的母親
期中考試以后，我就經常被蘭蘭媽媽騷擾，隨著期末考試一天天的臨近，她更上一層樓：“你快和我說說孩子的情況該咋辦？今天上課因為不好好寫作業，又被老師罰了！昨天那個題不會，把我氣得呀，我讓她做，她不做，后面揍了一頓，結果……我現在胸口還疼？”
每次蘭蘭媽媽和我說這個，我也覺得她太焦慮了，焦慮的火都快把我燒著，更何況是孩子呢！
昨天她說：“孩子為啥一點都不著急呢？也一點都不自覺呢？人和人之間的差距咋那么大呢？”
原來，她看到了前幾天一篇網絡報道：甘肅的腦癱小伙唐現功順利的考上蘭大的研究生，覺得不可思議，所有拿出來和我分析。
唐現功的成功，到底是什么值得家長學習的
仔細看了采訪視頻，我們會發現盡管這個小伙子語言不便，行動不便，但是非常的專注，也非常的感想，他給自己的規劃是：“我未來還打算讀博，準備做研究……”
這是一個剛剛獲悉考研成功的小伙子，已經想到了未來。
他和蘭蘭的最大區別就是：“我想學，我想要，所以我要努力……”
所以在考研最后兩個月，得知保送無望，中科院沒辦法上的時候，他開始積極的聯系導師，積極的備考，每天學習10個小時以上，非常的自律。
當然，他也表示，讀研的想法是早就有了，而不是一時興起。
主動和被動的人生是截然不同的。也許在孩子很小的時候，我們可以打，罵各種威逼利誘，但是這些辦法終究是會喪失效果的。
如果孩子終究都處于被動的學習的狀態，那么隨著孩子的成長，家長會越來越覺得無力，甚至力不從心，孩子也最終不會實現自己的想法！
我們叫不醒一個裝睡的人，同樣的，我們也不能通過催促、逼迫的方式去讓一個孩子變得主動和足夠的優秀，這樣催眠式的教育只會讓孩子越來越“裝睡”，那么這個是非常可怕的。
那么該怎樣才能夠讓孩子從“被動”變“主動”呢？
1. 家長要學會劃定界限，放棄控制，尊重孩子的決定
蘭蘭媽媽的焦慮和和孩子的沖突根源是：孩子不按照她預設的路線走，她覺得特別沒有安全感。特別是結果不理想的時候，家長更是焦慮升級。
媽媽覺得冷，要求孩子必須穿一件特別厚的外套，且帶上帽子，可是孩子覺得那件衣服太熱，像一件薄的，媽媽不行，母子大戰。
孩子做作業的時候，想先寫語文，再做數學，可是媽媽覺得數學她不會，必須先寫……
各種干涉和控制下，孩子覺得自己是木偶，但是不敢，逮著機會就反抗。反正是我給你完成作業，而不是我的作業。
如果不在一些問題上劃清界限，媽媽不嘗試放手的話，那么很難有結果的。
2. 給孩子做清晰的學業規劃，讓孩子真正的自我去承擔
要孩子主動學習其實不難，那么就是要讓孩子明白自己為什么學，學習到底可以實現什么，換而言之就是真正的意識到我學習是為了實現我自己的夢想的，那是我自己的事情。
我們非常喜歡蔡志忠的漫畫，通過漫畫的方式把經典闡釋的淋漓盡致。我們看到他的成就，可是能夠有如此成就最大的根源是他知道自己要什么，終將要去哪里。
四歲的蔡志忠躲在桌子底下，想了好幾天，終于想清楚了這個問題，于是一路求學和努力，終于取得巨大的成就。
可是我們很多孩子，不知道上學時為啥，總覺得大家都這樣啊，媽媽拼命地逼我考高分，我不知道為什么？上了很多年的學，依舊是空心人一般。
所以孩子上了小學，十歲以后一定要讓孩子做一 個清晰的學業規劃，讓孩子明白自己學習將去往哪里，為什么，通過這樣的方式讓孩子從內在主動學習。
當然，在這個之前也可以，但是一二年級的時候孩子可能不成熟，不穩定，孩子學習主動性的話越早激發越好，孩子越主動，家長越省心！
切記：家長不要太功利，強加自己的意志給孩子。這個事情可以找專業的學業規劃師來幫助孩子做規劃，
總之：當孩子從內在發出“我要學習”的想法之后，那么結果也就不一樣了，結果自然也是不一樣的！
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