數(shù)學(xué)是令同學(xué)們比較頭疼的一門學(xué)科，有的同學(xué)小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)還馬馬虎虎，可是到了初中就直線下滑；有些同學(xué)初中時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)還差強(qiáng)人意，可是到了高中就不盡人如意。那么，數(shù)學(xué)成績(jī)不好，怎么辦呢？
首先，數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有關(guān)。不可否認(rèn)的是，對(duì)于同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，接受能力強(qiáng)的學(xué)生較接受能力弱的學(xué)生更具有優(yōu)勢(shì)。部分學(xué)生是視覺(jué)型，喜歡看，對(duì)有圖片的內(nèi)容比較感興趣，喜歡看演示文稿，這樣記得快，忘得也比較快；部分學(xué)生是聽(tīng)覺(jué)型，更喜歡聽(tīng)邏輯思維強(qiáng)的推理，用聽(tīng)覺(jué)來(lái)接受新的知識(shí)點(diǎn)，這樣會(huì)在腦子里過(guò)一遍，記住的概率會(huì)大一點(diǎn)；部分學(xué)生是感覺(jué)型的，他們接收信息的速度相對(duì)來(lái)說(shuō)要慢一點(diǎn)，因?yàn)樗麄儾粌H在腦子里過(guò)一遍，還會(huì)自己整理、理解一遍，這樣記憶才會(huì)更加深刻。
其次，數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞和學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度有關(guān)。如果學(xué)生具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，說(shuō)明他對(duì)學(xué)習(xí)有明確的認(rèn)識(shí)，懂得學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)習(xí)上遇到困難或各種其他分心的事情時(shí)能夠主動(dòng)克服，堅(jiān)持完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)或目標(biāo)。恰恰相反，如果學(xué)生具有消極懈怠的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)也不會(huì)主動(dòng)尋求解決辦法，而是懷有埋怨、抵制的情緒。因此，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正與否，直接關(guān)系到數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞。
再者，數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以起到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有很多好的習(xí)慣值得我們擁有，比如：課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，預(yù)習(xí)可以增強(qiáng)我們記憶的效果，并且上課的時(shí)候可以更快地跟上老師的節(jié)奏；認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真審題是準(zhǔn)確解題、正確計(jì)算的基礎(chǔ)，不要題目讀到一半就下手，稀里糊涂做題，漏用條件或錯(cuò)用條件；認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，小學(xué)考試還有書(shū)寫(xiě)分、卷面分，雖然初中高中沒(méi)有了，但是卷面整潔、書(shū)寫(xiě)規(guī)范還是會(huì)給閱卷老師留下一個(gè)好印象，不要東一塊西一塊、字跡潦草不清，涂涂改改……
學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣不是天生就有的，而是后天慢慢培養(yǎng)的，所以一開(kāi)始家長(zhǎng)們應(yīng)該督促、規(guī)范學(xué)生們的行為習(xí)慣。
最后，數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞還與有沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該是階段性的，不是一蹴而就。一開(kāi)始，我們可以給孩子設(shè)定目標(biāo)，因?yàn)樗麄儾恢雷约合胍氖鞘裁?，設(shè)定的目標(biāo)要合理，在他們力所能及的范圍內(nèi)再高一點(diǎn)，不要好高騖遠(yuǎn)，一下子設(shè)立他們難以完成的目標(biāo)，這樣反而會(huì)打擊他們的自信心。然后引導(dǎo)他們自己給自己設(shè)計(jì)目標(biāo)，讓他們清楚地知道到底什么才是自己想要的。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不理想時(shí)，作為家長(zhǎng)的我們，應(yīng)該去尋找孩子數(shù)學(xué)不好的原因。我們可以詢問(wèn)傾聽(tīng)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，我們應(yīng)該去更多的熟悉了解孩子接收信息的方式，從而達(dá)到開(kāi)啟他學(xué)習(xí)意愿的目的。
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