英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，良好的環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的表達(dá)、應(yīng)用欲望，能夠提高學(xué)生的參與度。但是，對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)缺少的就是這種應(yīng)用環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生看不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
那么，到底是哪些環(huán)境因素影響學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高呢？首先，家庭環(huán)境因素。對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的文化水平相對(duì)較低，孩子缺少英語(yǔ)應(yīng)用的環(huán)境，嚴(yán)重不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
其次，學(xué)校環(huán)境因素。在應(yīng)試教育思想的影響下，英語(yǔ)教學(xué)基本上都是在教語(yǔ)法、背詞匯、做練習(xí)，被動(dòng)學(xué)習(xí)讓學(xué)生只會(huì)越來(lái)越看不到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
所以不難看出，環(huán)境因素的影響對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著密切聯(lián)系，也是影響農(nóng)村孩子英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵因素。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，自主能力較差，視野也受到限制，而英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，要想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，單靠被動(dòng)學(xué)習(xí)教材內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是不利于高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的。
這也就是說(shuō)，英語(yǔ)成績(jī)的提高需要學(xué)生自主性發(fā)揮，需要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，這樣才能逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。
俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生看到英語(yǔ)應(yīng)用的價(jià)值，在授課的時(shí)候，我們要鼓勵(lì)學(xué)生在課間或者是交流的過(guò)程中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
想要更好的理解英文，就是每天陪孩子一起，讀英文的演講。一般的演講中，并沒(méi)有過(guò)多難懂的單詞，很多單詞都是常用的詞，一開(kāi)始讀的時(shí)候，可以領(lǐng)著孩子一人一句的讀出來(lái)，理解其中的大概意思，并且理解單詞，在句子中不一樣的意思。
在美國(guó)很多小學(xué)，老師都會(huì)要求孩子們?cè)诜艑W(xué)回家后，閱讀半個(gè)小時(shí)的課外書(shū)。我家的英語(yǔ)閱讀是以頁(yè)數(shù)為目標(biāo)，每天閱讀10頁(yè)左右，中文每天閱讀30頁(yè)左右，這樣做有個(gè)好處，就是便于堅(jiān)持。
如果以時(shí)間來(lái)規(guī)定，有的時(shí)候不一定有足夠的時(shí)間，閱讀量不穩(wěn)定，容易半途而廢。
閱讀方法因人而異，不必強(qiáng)求一致。目的是通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持，讓孩子在愛(ài)上閱讀的同時(shí)，提高了閱讀理解能力，拓寬了眼界。
一直以來(lái)，我們英語(yǔ)課堂的教學(xué)方法就是單一的灌輸式教學(xué)法，被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。所以，課改下，我們要有效轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)能力。
在素質(zhì)教育下，作為農(nóng)村英語(yǔ)教師，我們要認(rèn)真分析影響學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的因素，并從多角度、多方面入手來(lái)有針對(duì)性地提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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