隨著手機游戲的普及，幾乎所有的家庭里面的孩子都會打游戲，也都有打游戲的習慣。雖然電子競技已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)登入大眾的視野，但是依舊在許多家長眼里，打游戲仍然是不務正業(yè)、玩物喪志的標志，如何防范孩子游戲“上癮“，現(xiàn)在變成了眾多孩子家長的心病。
其實如果只是偶爾玩游戲作為娛樂，相信大多數(shù)家長都是可以接受的，甚至認為這是孩子的益智工具，也有利于孩子融入更多小朋友的大集體，能夠與小伙伴們有更多溝通的語言，能夠幫助孩子性格變得更聰明、更開朗。但是讓家長們接受不了的是發(fā)生孩子動輒一動不動坐著玩幾個小時的游戲、孩子因為玩游戲一天天下降的成績、動輒對著屏幕打打殺殺大喊大叫、性格變得不愛出門更加孤僻等不好的情況。
好多家長面對這種情況是屬于打又不能打，罵又擔心會傷害到孩子的自尊心，只能通過沒收手機等“暴力”手段來制止孩子玩手機，但依舊沒辦法阻止孩子對游戲的沉迷，甚至網(wǎng)上流傳出孩子為了打游戲傷害父母、跳樓自殺等各種負面新聞，讓家長們憤怒無奈之余又擔憂不已。
面對發(fā)現(xiàn)的問題首先我們需要做的是分析問題，為什么游戲會讓孩子們成癮？我們家長也曾經(jīng)年輕過，也曾玩過游戲，為什么我們沒有像現(xiàn)在的孩子一樣，游戲成癮變成了一個社會問題呢？有以下幾個原因：
首先，從家長身上找原因，家長沒有給予孩子足夠的陪伴。
孩子長期沉迷于游戲，或多或少都與家長跟孩子的陪伴太少有關，要知道從心理學來說對任何虛擬事物的沉迷都是對現(xiàn)實無法實現(xiàn)的補充。眾多沉迷游戲的孩子，大多數(shù)情況都是家長對孩子的關注度不夠，讓孩子沒有能夠體會到足夠的關心和關愛。大多數(shù)時候，家長都認為陪伴就是按時回家、按時輔導作業(yè)，但是不知道的是陪伴不僅僅應該是身體上，更多的應該是心靈上的陪伴，而大多數(shù)家長都缺乏心靈陪伴的耐心和時間。當孩子無法在現(xiàn)實中獲得陪伴的時候，游戲就成了他打發(fā)大部分時間的重要手段，時間久了自然會上癮。
其次，從孩子身上找原因，我認為主要游戲能夠滿足孩子的成就感和認同感。
現(xiàn)實生活中總會出現(xiàn)各種各樣的不如意，沉迷游戲的孩子，大多數(shù)都在現(xiàn)實中受到了打擊和批評，無法得到緩解，但是從游戲中找到了自信，并產(chǎn)生了自我價值得到實現(xiàn)的虛榮心，在游戲里面成就感得到最大的滿足。特別是同時，游戲也是大多數(shù)孩子都在玩的情況下，與眾多同齡人形成了一個“游戲圈”讓自身在游戲中得到了更多的認同感。
最后，從教育本身找原因，教育的本質(zhì)是教育孩子如何做人，而不是完成學業(yè)的機器。
教育應該讓孩子成為一個心智健康的人。說到底，沉迷游戲上癮的孩子只是對外界失望后躲進了游戲的世界里而已。教育本身過于重視學業(yè)、重視成績排名，讓現(xiàn)在的孩子承擔了他們無法承擔的壓力，有的在父母幫助下或者自身努力下擺脫了出來，但是更多的孩子是沒辦法自己束縛的，只能逃離。所以在筆者看來，這是現(xiàn)在唯“學業(yè)”論的教育觀念導致的一個負面的產(chǎn)物之一。
那么分析完原因之后，該如何解決問題呢？怎樣才能讓孩子戒掉玩手機上癮？如何幫助孩子從游戲成癮的困境中解救出來，從此不再擔心，讓孩子健康快樂地成長呢？通過以下幾方面來看：
一是家長轉(zhuǎn)變觀念。陪伴不僅僅只是待在家中，也不僅僅是輔導作業(yè)。孩子之所以沉迷游戲，家長為什么不沉迷游戲，無外乎家長知道生活不只有游戲。家長需要的不是禁止游戲，而是讓孩子自己從游戲中走出來，讓他們感受到屬于家長的關心與關愛，屬于游戲之外的快樂。多陪伴孩子尋找正真的樂趣所在，多鼓勵孩子，多跟孩子做游戲，讓孩子感受到家長的關心，讓孩子認識到除了游戲，原來家里也會很有趣，讓孩子擺脫生活的孤獨感，主動的融入生活。
二是讓孩子走出家門。辦法有許多，有帶孩子出去旅游，需要明白好奇心永遠是孩子的天性，要多帶孩子出去看一看走一走，讓大自然的光和溫暖照進孩子的身體和心靈，也會讓孩子更加的陽關；帶孩子一起鍛煉身體，需要家長以身作則，讓孩子知道身體和心靈總有一個需要在路上，多運動、多鍛煉更加容易讓孩子身心健康；有帶孩子做一些游戲，游戲不僅僅是虛擬世界中才有，現(xiàn)實世界中更多，要讓孩子了解世界，融入世界，他才會擁抱世界。
三是正確認識教育的本質(zhì)。我們教育、培養(yǎng)孩子更多的是希望孩子能夠健康成長。家長需要明白教育不僅僅是完成學業(yè)，小升初、初升高、高升大學，我們最終都會步入社會，面對社會。游戲不應該成為孩子們的避風港，真正的避風港應該是家庭。要努力轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變認識，讓孩子不要成為學業(yè)的奴隸，要讓孩子成為自己生活的主角，在自己的生活里健康、快樂地成長。
在孩子的生活里，我們的家長、老師更多的應該是一個園丁的角色，我們更多地應該是保護他自由生長成為一個他想要成為的人，而不是讓他成為一個我們自己想要的樣子。
最后，需要說的是，現(xiàn)在的孩子因為接觸的事物更加的快速，接觸的信息也更加的復雜，他們比我們想象的要成長得更快更成熟，家長、老師不能以10年前、20年前的老眼光來看待新生的一代，更多的應該以平等的視角、平等的態(tài)度來對待他們。尊重他們的感受，尊重他們的自由，在愛護的同時，不能拔苗促長。
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