初二孩子厭學(xué)如何教育（初三了孩子厭學(xué)怎么辦）

初中生為什么會厭學(xué)？應(yīng)該怎么幫助孩子調(diào)整？

我們可以看到周圍有些初中生都不同程度地存在著厭學(xué)情緒。一個(gè)初中生如果長期缺乏學(xué)習(xí)熱情，沒守沒了地感到精神疲倦，最終會使他對一切學(xué)習(xí)活動(dòng)興味索然，從而出現(xiàn)逃學(xué)或其他一些問題。

初中階段正是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，為什么有的學(xué)生會出現(xiàn)厭學(xué)情緒呢？

一、缺乏動(dòng)力。自以為上大學(xué)無望，混張初中畢業(yè)證或高中畢業(yè)證就行了。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上明顯缺乏動(dòng)力，滿足于做一天和尚撞一天鐘。因此，無論學(xué)什么都無精打采，難以激發(fā)興趣。

二、愛社會上不良風(fēng)氣的影響。不良的社會風(fēng)氣和社會文化也對學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。如社會上“一切向錢看”的賺錢思想；一些內(nèi)容不健康的電影、錄像、圖書等處于青春期的中學(xué)生也產(chǎn)生了消極影響。不求進(jìn)取、讀不讀書無所謂的不健康思想還在腐蝕著部分中學(xué)生和他們的家長。這對提高全民愛教育水平，提高國民素質(zhì)的時(shí)代要求是不相吻合的，必須堅(jiān)決摒棄。

三、缺乏未知欲望。如果一個(gè)人時(shí)時(shí)刻刻對知識有所期待、有所希望、有所追求的話，就會經(jīng)常處于精神振奮的狀態(tài)，對學(xué)習(xí)就不至于有厭煩情緒。

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)的重復(fù)、單調(diào)和乏味。心理學(xué)研究表明，單調(diào)、重復(fù)、乏味的刺激易引起人們的疲勞和厭煩感。缺乏生機(jī)、靈活和變通的學(xué)習(xí)生活，常導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。

五、學(xué)習(xí)方法欠妥。由于學(xué)法不當(dāng)，雖刻苦學(xué)習(xí)，卻收效甚微。不會科學(xué)有效地學(xué)習(xí)，缺乏理解基礎(chǔ)上的記憶等等，自然不會感覺到學(xué)習(xí)的樂趣。

六、學(xué)習(xí)上缺乏成就感。大凡厭學(xué)的初中生，學(xué)習(xí)成績都不理想，每次學(xué)習(xí)結(jié)果所得到的反饋都是消極的。長期得不到嘉獎(jiǎng)或同學(xué)、老師、家長的肯定與贊賞，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

上初中的孩子厭學(xué)并不可怕，關(guān)鍵是父母要掌握正確的引導(dǎo)方法。只要方法得當(dāng)，變孩子厭學(xué)為愛學(xué)、樂學(xué)是完全可能 的。

首先，只要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就能從根本上解決孩子良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就能從根本上解決孩子的厭學(xué)問題。不少厭學(xué)的孩子學(xué)習(xí)方法不對頭，他們既沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法，也不主動(dòng)學(xué)別的同學(xué)的好的學(xué)習(xí)方法，因此在題海面前束手無策，產(chǎn)生厭煩學(xué)習(xí)的情緒。各門課的學(xué)習(xí)方法不同，家長幫助孩子從具體的學(xué)習(xí)中找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。孩子有了正確的方法，效率就會提高，也會培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣來。

其次，要針對孩子厭學(xué)的具體原因加以具體分析，采取具體的對策。譬如，有的孩子產(chǎn)生厭學(xué)主要是家庭氣氛不和，家庭環(huán)境不良，家長行為存在嚴(yán)重問題。這時(shí)父母就應(yīng)從孩子的前途出發(fā)，改正自己的不良行為，改善家庭的不良環(huán)境和家庭氣氛，給予孩子溫暖和理解，逐漸改為孩子的厭學(xué)狀況，糾正孩子的厭學(xué)問題。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是解決孩子厭學(xué)的重要方法。家長要引導(dǎo)孩子從自己愛學(xué)的科目入手，強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)興趣。