我在假期里收到了一位媽媽的問題，想和大家分享一下~
看得出，她在小心翼翼地斟詞酌句，想知道學英語到底有沒有省時省力的路子。但又覺得自己身為家長，上來就問“學習的捷徑”似乎不太對，沒給娃帶好頭……
沒必要覺得不好意思哈！
你看，語言學習首要的是投入時間是吧？語數外藝體哪個不需要投入時間？語言學習要抓黃金期，所以從小學很重要，但母語啟蒙、廣泛閱讀、邏輯思維，哪個不需要從小抓？哪個不重要？
所以親，你的想法很正確，我們需要高效直接。
先告訴大家最心動的點，英語學習有捷徑！而且，只要做起來，就能出效果！
接著我們一起冷靜一下，捷徑，不是說我們讓孩子“不學”或“少學”，這世界上沒有什么東西是躺平就能有收獲滴~
我今天要說的英語捷徑，是孩子接觸英語時，最關鍵的剛需內容！掌握這些，可以讓之后的英語學習，事半功倍！
英語學習有捷徑，不僅有，還不止一個，一共仨：
? 閱讀的啟動資金——高頻詞（Sight Words）
? 詞匯量翻倍的秘訣——自然拼讀（Phonics）
? 有序存儲語言的保險箱——語法（Grammar）
這三個“捷徑”，有的即使孩子零基礎，也可以上手學起來；
有的呢，需要有一點英語學習“量”的積累，再加上這幾個捷徑的助力，威力會更猛！
這么玄乎乎的說法好像不是我的風格，看點實在的吧！
捷徑1
高頻詞（Sight Words）
很簡單，咱們拿著一本書，甭管內容多好，插圖多美，得過多少國際大獎，娃一看里面的單詞沒幾個認得，是不是過不了多久就關上書跑掉？
當孩子通過磨耳朵、看動畫片、或者其他任何形式接觸了一段時間的英語后，想要進入閱讀階段，不管是讀分級還是讀繪本，那就需要一定的「詞匯積累」來啟動！孩子閱讀的第一筆啟動資金，就是高頻詞！
大家比較熟知的高頻詞是Dolch Sight Words，其實，高頻詞有3個級別，適用于不同年齡段的孩子，但可能后2個級別國內資源比較少，大家比較陌生。這3個級別是：
220個Dolch Sight Words →
1000個Fry Sight Words →
2500個New General Service List
>>> 如果孩子現在需要開啟分級閱讀、原版繪本閱讀，請記住最核心最基礎的220個高頻詞，也就是Dolch高頻詞。
掌握了這220個單詞，能干什么？
立竿見影！孩子就能有模有樣地開始閱讀了！
我用大家特別熟悉的英語啟蒙經典繪本舉例：
圖中這些用黃色色塊標注的單詞，全都來自這220個高頻詞！篇幅占啟蒙階段必讀繪本內容的80%以上！
也就是說，掌握了這220個高頻詞，就能搞定初階英語閱讀80%的內容！
如果是難度劃分更科學嚴密的分級讀物，孩子上手就更容易了！下面這篇來自《大貓》分級閱讀，一句話里幾乎全是Dolch高頻詞，Non-fiction閱讀入門立馬變得輕松了起來：
>>> 如果孩子進入到了閱讀橋梁書、簡單的初章書階段，Fry Sight Words里的1000個高頻詞，對你們來說可能更實用。
這1000個高頻詞，全部來源于美國1-10年級學生讀物中，最常見的詞匯。覆蓋了這個年齡段，也就是中階英文讀物的80%內容！
這還愁啥？
聽起來1000個有點多，但Fry高頻詞內部分了10個word list，每個list只有100個單詞，分別對應1年級、2年級……一直到10年級的常見詞、常用詞。大家可以參考這個分法，讓孩子在每個年級記住100個單詞就好。
>>> 當孩子需要閱讀更有難度的章節書了，那就得把詞匯量擴展到New General Service List這個級別，它包含有2800個單詞。
這套NGSL高頻詞就更強大了，它是基于劍橋英語語料庫（英國的報紙、雜志、廣播、電視等）挑出來的。
維基百科介紹說掌握這2800個單詞后，你可以理解90%-95%的英文口語和80%-85%的書面語。也就是搞定80%以上的日常說、讀、寫的內容！
這個說法我認為是科學的，要知道，我們國家在孩子高中畢業也只要求掌握3500左右的詞匯、初中畢業是1600左右而已。NGSL高頻詞，意味著孩子學英語，小學不愁，初中無憂，高中輕松~
這性價比，太高了是不是？趕緊學起來！
捷徑2
自然拼讀（Phonics）
我說自然拼讀（簡稱自拼）是詞匯量翻倍的秘訣，是因為自拼=把字母組合成單詞的規則。
通過學習字母的發音規則，讓孩子看到單詞時，可以根據這些規則拼讀出來，反過來聽到一個單詞的讀音后，也可以根據規則進行拼寫。
簡單來說，就是見字能讀，聽音能寫。
這效果是不是看著爽？但各位請冷靜點，自然拼讀不是“自然”就能學會運用的。它同樣需要基礎——需要有一定的磨耳朵和高頻詞基礎，否則收獲甚微。
咱們可以這樣理解，如果孩子只知道1、2個單詞，ta怎么能從中看出什么“字母組合成單詞的規則”呢？所以，只有孩子有點詞匯量了后，才好從中提取規則讓娃理解呀——這就是自拼的學習門檻。
這里多說一句~自拼學習還有一丟丟難度。因為英語屬于比較復雜的拼音文字，也就是說，26個字母與基本音素之間并不是一對一的對應關系，而是一對多和多對一的復雜關系。（所以自然拼讀的學習就不建議網上找野路子了，最好跟著靠譜的教材或課程來學）
比如這里，同樣是字母a，在cake（蛋糕）里它發的是[ei]這個音，在cat（貓）里它發的是[?]的音，那當孩子看到一個含有a的單詞，怎么判斷它該發[ei]還是[?]呢?
a在下圖左邊的這種情況下，都發[?]；而在右邊的情況下，都發[ei]。
這無疑對學習英語詞匯的發音和拼寫都增加了難度。但盡管如此，人們還是總結出很多發音規律，這些規律對于絕大多數（80%以上）英文詞匯都是適用的，也就是我們要學的自然拼讀。
自拼的好處在于，一旦掌握，是雙贏的結果——它幾乎可以同時解決單詞的發音和記憶。
比如當孩子知道cake是由c+a+k拼讀出來時（最后的e不發音），那他在閱讀時遇到一些結構類似的單詞，盡管原來沒有學過，但依然可以自己拼讀出來，例如下圖中的take, make, late等等。
能讀能理解，詞匯量就像滾雪球一樣越來越大，孩子在閱讀上的信心就會越來越足，通過閱讀又能更多得獲得詞匯、語法、語言知識等等，對后面的高階閱讀、寫作也有大助益。你看，說自拼是捷徑，真不為過。
捷徑3
語法（Grammar）
最后說說語法。熟悉我的讀者知道，我是建議孩子有一點詞匯、短語的積累后，就及早加上語法的。
為啥呢，因為語法是把單詞組合成句子的規則。單詞/短語/語言片段，按照正確的規則組合在一起，就能敘事達意了。
孩子接觸、積累、吸收到的單詞、短語、日常表達等語言知識，其實是像文件一樣已經存儲在TA的大腦里的。但是，孩子大腦里的英語文件，目前還是亂七八糟的，沒有條理，沒有規章，沒有進入到相應的“文件夾”里。
當娃有了語法的加持，才能在使用時，把學到的東東，按照正確的規則組合起來；需要的時候，再按規則取出來（也就是說/寫出來）——捷徑就是這么來的。
所以，當你發現自己的孩子學了不少英語，但一開口就顛三倒四，一寫就亂七八糟，可能就得考慮給語法加碼了~
另外，對娃來說，學語法還有2個很棒的好處：
一是，彌補母語環境的缺失。對絕大多數沒有生活在英語母語環境的孩子來說，很難憑積累獲得脫口而出的語感，必須借助語法這個必殺技。有一點英語的積累，再加上語法，就等于掌握正確使用語言的方法，從而幫助娃們在表達（以及之后的寫作）上，更加自如自信。是個高效晉級為小牛娃的靠譜路子！
二就更給力了，普娃or牛娃，都有個共同要對付的——考試。大大小小的英語考試，語法都是必考項。現實一點兒，沒有掌握好，就拿不了高分，過不了等級。比如，國內統考、升學考試，常規操作就是用選擇、填空、改錯等題型直接考察語法知識；時代變咯，現在的小學考的，和我們當年比不可同日而語了。這是21年寒假前青島市北區的6年級期末考試：
EASTWEST
不需要小心翼翼地問學英語有沒有捷徑哈，我可以明確告訴大家，是有的。
掌握一定的高頻詞，可以更快地開啟英文閱讀；
掌握一點自拼規則，可以更高效地讓詞匯量翻倍；
掌握科學的語法規則，可以更好地表達、寫作和應試，甚至對英語語言本身，有更好的理解。
當然這些“捷徑”，也沒想得那么簡單。
咱們一定要先給孩子“打個底”。啟蒙階段，最好的打底還是通過磨耳朵、分級讀物，用一些童謠、故事，讓孩子一邊積累語言，一邊對英語產生興趣。
如果你細讀過我1、2篇文章就會發現，英語學習其實不太需要智力，也沒有太多所謂的套路。英語小牛=科學的方法+正確的學習資源。方向對了，不走彎路就是捷徑。
如果想縮短成為牛娃的時間，請在上面公式里，乘上一個倍數就好——堅持。堅持，堅持，堅持，即使每天只堅持一點點也很好。目標有了，堅持下去就是捷徑。
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