教育改革一直在進(jìn)行，基本每年都因?yàn)橐恍﹩?wèn)題在進(jìn)行改進(jìn)，每一次的變革對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常有意義。
其中最值得人們?nèi)リP(guān)注的就是今年夏天的教育改革，不可謂不盛行，改革力度之大，讓所有人見(jiàn)識(shí)到了國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的關(guān)心。
這次的雙減改革政策，國(guó)家并不似以往一樣，而是重拳出擊打得很多人措手不及。
在這個(gè)夏天，風(fēng)起風(fēng)止，最后的一切又都回歸于平靜之中。補(bǔ)課班成為了這個(gè)夏天的過(guò)去式，而它給孩子帶來(lái)的壓力之大，足以讓每一個(gè)孩子因此歡呼。
學(xué)生們都因?yàn)殡p減而開心的同時(shí)，也見(jiàn)證了學(xué)校的生活的變化有多翻天覆地。
教育部門不僅對(duì)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行了嚴(yán)格的管控，還對(duì)學(xué)校嚴(yán)加看管。現(xiàn)在這種管理力度，讓那些一直“逍遙”的機(jī)構(gòu)從此銷聲匿跡。
教育部出臺(tái)政策，中小學(xué)生的減壓減負(fù)正式開啟
我們的國(guó)家一直以來(lái)都非常重視學(xué)生的教育問(wèn)題，畢竟少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年一代是我們祖國(guó)的未來(lái)。所以除了個(gè)人的教育之外，國(guó)家還非常重視學(xué)生的心理健康。
近年來(lái)的補(bǔ)課風(fēng)刮得越來(lái)越大，使得越來(lái)越多的學(xué)生被卷入了這場(chǎng)增壓的攀比之風(fēng)中。
這次的政策之后，寒暑假終于完整地歸還給了學(xué)生，而不是繼續(xù)前往補(bǔ)課班。
在節(jié)假日也不用去補(bǔ)課，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么事是能比這更讓人開心了。
眾所周知，雙減政策非常大力度地整治了校外的補(bǔ)課班，但是這個(gè)政策要整改的不單單是這一點(diǎn)。
除了校外的一些不合理補(bǔ)課之外，學(xué)校也不得以任何形式的增加學(xué)生的課程。
而且新政策中要求學(xué)校，不能讓一二年級(jí)的小孩子以任何形式參加有組織有目的的紙質(zhì)考試。
只有三年級(jí)以上的學(xué)生才能參加期末考試，初中生也只需要考期中和期末就可以了。
還有一點(diǎn)就是嚴(yán)加整治學(xué)校的班級(jí)和年級(jí)的名詞排行榜。
補(bǔ)課現(xiàn)象亂行，最重要的原因就家長(zhǎng)希望自己的孩子能在班級(jí)和學(xué)校里取得一個(gè)好成績(jī)好名次，不能被別人的孩子比下去。
總而言之，就是攀比心在作祟，學(xué)校的排行榜本意應(yīng)該是督促孩子學(xué)習(xí)，最后變成這個(gè)作用也是迫不得已。
這三種培訓(xùn)班崛起之后，給家長(zhǎng)吃了一顆定心丸
教育行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)一直都是存在的，雙減政策出來(lái)之后，限制了一部分的補(bǔ)課班，但是教育行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力一直在。
雖然國(guó)家有政策出臺(tái)，能夠?qū)⒀a(bǔ)課等進(jìn)行限制，但是有一些培訓(xùn)班依舊能夠不受其的影響。
第一個(gè)是微課程。簡(jiǎn)單解釋一下，這樣的課程就好比疫情期間學(xué)生在家上的網(wǎng)課。學(xué)生上課的時(shí)間靈活，老師上課也不受到限制。
雖然雙減政策正在實(shí)施，但是并不影響這一類型的補(bǔ)課，因?yàn)檫@一類型補(bǔ)課形式不在管轄范圍之內(nèi)。
其次是興趣培訓(xùn)班。顧名思義，這個(gè)培訓(xùn)班主要培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，雙減主要針對(duì)的都是補(bǔ)習(xí)學(xué)生課程的補(bǔ)課班，而不是這種培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好的。
現(xiàn)在家長(zhǎng)除了重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)外還非常重視孩子的素質(zhì)教育，對(duì)此也不惜花費(fèi)重金給孩子培養(yǎng)興趣愛(ài)好。
最后一種就是家庭輔導(dǎo)，雙減并沒(méi)有限制這種一對(duì)一補(bǔ)課的補(bǔ)課形式，但是這種的補(bǔ)課一般花費(fèi)更多，對(duì)家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)壓力造成不小的影響。
中小學(xué)生參加補(bǔ)課班真的有用嗎？
從補(bǔ)課盛行到雙減的實(shí)施，很多人不禁會(huì)有這樣一個(gè)疑問(wèn)，補(bǔ)課對(duì)孩子真的有用嗎？
補(bǔ)課的價(jià)值是我們不能否定的，但是這種以孩子的休息時(shí)間為代價(jià)，提高成績(jī)的方法并沒(méi)有真正地幫助孩子。
家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子上課集中注意力，方法有很多，不一定非得用這種費(fèi)時(shí)又費(fèi)力的方式。
就目前的形勢(shì)來(lái)看，補(bǔ)課班不可能完全被取締，因?yàn)楹⒆舆€要面對(duì)升學(xué)的壓力，家長(zhǎng)不會(huì)因此就放棄對(duì)孩子的教育。
但是有了政策之后，學(xué)生即便依舊補(bǔ)課，節(jié)假日和寒暑假也是有休息時(shí)間的，不會(huì)像以前壓力巨大。
所以說(shuō)每一條政策的實(shí)施都有它的可取之處，在教育的大環(huán)境之下，能夠給孩子一片減負(fù)的天地，也是非常不錯(cuò)的。
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