新冠疫情已經肆虐第三年了。
如今人類的生活已經失去了人身自由，被人為強制性的畫地為牢，你還不能說什么，只能認真執行，不然后續的麻煩更大。
我們已經不能體驗到那種說走就走的旅行。
媒體每天告誡我們不能存有僥幸心理。
我已經第四次接受社區的核酸檢測了，每次都是陰性。算是放心了，也盡了一個國民該有的義務。
本來就平淡無趣的生活被打疫苗，核酸檢測，查看健康碼和行程碼充斥其中，變得更加無趣而逼仄。
人心是壓抑的，世面是蕭索的，人的情緒也是兵荒馬亂的。
一個小小的看不見摸不著的病毒完全打亂了國家的進程和全國城市的節奏，還有人們的生活。
心里只期待這個病毒能早點過去。
何時能過去？
大家心里都沒有底。
我只是可憐那些停課在家學習的孩子們。
在學校里學習是一個相對來說漫長的過程。
這個過程也是很考驗家長，老師和學生們的那顆心的。
學習絕對不是立竿見影的事情。
它考驗著學生們的耐心，家長們的細心還有老師們的愛心。
這三心缺一不可，不然不能形成一股合力，將會導致學習過程中卸力和拆解。
社會的競爭在未來是無比的殘酷和無情的。
家長們都對自己的孩子充滿了前程似錦的美好憧憬，希望他們好好學習，不要像家長們以前那樣吃了沒怎么讀書的虧。
孩子們小小的年紀，生活中的各方面都被照顧得好好的，他們根本體驗不到那種社會競爭激烈的壓力。
他們也沒有把自己當前的學習行為與未來的安身立命的過硬本領聯系在一起。
家長們好吃好喝的供著他們，給他們營造了目前最好的學習環境，卻大大忽略了心理精神上的聯系未來的偉大建設。
這就給孩子們一個錯覺，我已經過得很好了，干嘛還要這樣辛辛苦苦的學習？
該有的都有了，這些在蜜糖水里的孩子會慢慢地消磨掉學習的動力。
有個名人說過，學習就是為了擺脫目前的痛苦。
現在的孩子們哪個知道痛苦是什么？
每天的平板，電腦和手機還忙不過來呢？
那些哈哈好笑的短視頻，那些血脈噴張的好玩游戲。
哪有時間去痛苦，在世上以后還要吃苦，那不是開玩笑嘛！
學習行為的本身與未來的安身立命產生巨大的誤差，所以他們的學習是現在家長們最頭痛的。
找不到解決問題的鑰匙，老師，家長圍著孩子們轉，大肆發揚苦口婆心的說教政策，在我看來是無用功。
我看得太多了，轉頭，家長老師的說教就丟腦后了，而且一點痕跡都沒有。
并且在老師說教的當時，孩子的臉上就是一臉的不屑，根本沒有聽進去。
一般被老師叫出教室訓話的都是男孩子。
而男孩子的本性根本不吃老師這一套。
這不是無用功是什么？
經過我長時間的觀察，孩子在初中14歲的叛逆表現很嚴重。
老師和家長一直都很頭痛！
其實，我切身的體驗是，家長老師仗著自己是長輩和教書育人，就沒有真正的走入孩子的心。
雙方不在一個頻道上，就是雞同鴨講，當然不聽你的，當然自然的叛逆表現就出來了。
課堂是我的主戰場，我不僅教孩子們書本知識，也教他們認識到如今我們的學習行為是與將來你們的前途發展緊密聯系的。
我們每天把知識裝進腦袋就像水倒進瓶子里。
我打了一個形象的比喻。
一個空空的瓶子，它的價值為零。
一個裝了水的瓶子，它價值為一元錢。
一個裝了綠茶的瓶子，它價值為三元錢。
一個裝了牛奶的瓶子，它價值為十元錢。
一個裝了白酒的瓶子，它價值為幾十元錢。
但如果是裝了陳年的茅臺酒，它的價值就是幾千上萬元不等。
我問那些上課的孩子們，你要做哪個瓶子？
今后走到社會上是人人嫌棄的空瓶子還是人人追捧的茅臺酒瓶子。
孩子們若有所思，這樣形象的比喻給了他們極大的情感沖擊力。
這些進入初中的孩子們，受到外在環境太多的誘惑和吸引，昨天講的今天就忘了，所以，只要是在我的課堂上，我見縫插針的不斷的擺正他們的學習思維。
這個動作我不停的在課堂上做，在我的課堂上，幾乎沒有學生思想開小差，說話和做動作的。
我也一再告誡他們，為什么亞洲4400萬平方公里的廣大地區，日本是唯一亞洲的發達國家？
學生們認真的看著我，不敢說話，他們的精神集中在我的話頭上。
因為教育的理想化。
日本的師生關系發揚到了一種互相支持互相成就這樣的模式。
沒有師生之間的抵觸，埋怨等等之類的情緒負面的出現和影響。
這樣最低限度的制止了毫無用處的內耗。
師生彼此之間就是同心戮力的奔著一個方向去的。
在這樣的教育的理想化下，想不發達都難。
而中國當今的師生關系實在是難以言說，內心酸楚。
我如今聽到最多的一句話就是學生叫囂著對老師說，我要到教育局去投訴你。
這樣無語的師生關系如何讓教育起到它該有的作用和效果。
這也導致很多師范畢業的學生怎么樣都不選擇當老師，而且老師的薪酬只夠吃飯，待遇也低，何苦和那些孩子們置氣，吃力不討好罷了。
孩子們要么直直的看著我，要么低頭不語，沒有一個學生的表情是無所謂的。
他們都在認真的思考，他們也是希望自己有美好的未來，只是很多無謂的內耗給磨掉了。
在我不斷的語言能力下，我教的班級成績一直保持全年紀第一。
如今他們停課在家學習，沒有課堂這個有巨大能量的場所，他們的學習效果已經沒有保證，除非自律性極強的學生。
但你指望14歲孩子的自律性，我看除非是去吃苦。
我看到我的班級群里孩子們看電腦看手機認真上課的畫面，也看到在交作業軟件里有十個學生沒有交。
離開了課堂，什么情況都會發生，這樣的學習模式只能是特殊時期的特殊過渡，權宜之計罷了。
我期待著復課的那一天。
我也期待能再次看到我教的我喜愛的那些孩子們。
我更加期待我們的祖國能復興，期待中國再次成為歷史上的巔峰時刻。
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