高一男孩有抑郁癥沉迷游戲不肯上學怎么辦
大家好！我是致力于手機游戲成癮研究的廖老思。我們今天和大家分享的案例主角，是一名高二的男孩，為了保護孩子的隱私，我們把他稱呼為小強（化名）。經醫院診斷，小強現在患有輕度抑郁癥，已經休學在家，每天緊鎖房門，癡迷游戲，嚴重成癮。孩子爸媽不知道怎么跟他溝通，內心很焦慮，為他的學業和前途焦急。據小強媽媽介紹，小強目前急需解決的問題如下：
1. 患有輕度抑郁癥，拒絕吃藥和心理疏導。據小強媽媽介紹，經專業醫院診斷，孩子患有輕度抑郁癥，但他不聽從醫生的安排，既不吃藥，也不配合心理疏導，整天把自己鎖在屋子里，就連吃飯都得媽媽給他送到房間里去。
父母現在也不知道怎么跟他溝通，跟他講話，他一句話也不回應，有時候媽媽把醫生開的藥遞給他，他直接搶過來就丟到垃圾桶里去。
2. 厭學休學，徹底失去學習信心。小強原來在班里學習成績算中等水平，班上58個同學，他能排在27左右，然而，疫情期間，由于沒有認真上網課，整天就捧著手機打游戲，結果開學之后成績考得一團糟，直接下滑到班上的倒數了。
小強媽媽補充說：“本身孩子就有一點厭學的傾向，加上這次成績倒數給他帶來了非常大的打擊，導致他徹底喪失了學習的信心，說什么他都不愿意再回學校了?！?/p>
3. 沉迷游戲，偷錢充值游戲幣。據小強媽媽反饋，孩子天天窩在房間里玩手機游戲，黑白顛倒，心里就只剩下游戲了。為了能夠買更好更多的游戲裝備，更快地升級，小強好幾次偷拿她（小強媽媽）的錢去充值游戲。現在孩子一心沉迷在游戲當中，尋求著游戲里的榮譽，父母非常擔心孩子會放棄學業，變得更加消極……
為了能夠從孩子問題源頭切入，我們將對小強所在原生家庭及父母錯誤管教方式進行深入剖析，并針對性提出改善建議，列舉如下：
錯誤管教一：媽媽管教以說教催促為主，總是嘮叨引孩子厭煩。
- 剖析：
據小強媽媽反饋，孩子從小到大，她可謂是“絞盡腦汁”去跟孩子講道理，教育孩子。比如，她經常跟孩子講：“好好學習以后才能上好的大學，未來才能過上更好的生活”；又比如，經常跟孩子說：“別玩那么多游戲，多出去走走，多運動，這樣對身體好。”
對于孩子的學習情況，小強媽媽說道：“從小到大，他的學習我都要盯著，我不盯著他，他就一直玩，要么看電視，要么磨磨蹭蹭做這個做那個，作業總要拖到很晚才寫，我就經常會催他快點寫完作業，我對他學習成績要求不高，但完成作業我覺得是最基本的。
他接觸了游戲之后，就不愿意聽我嘮叨了，有時候催他寫作業，他就敷衍說打完這局就去，結果一小時過去，他還拿著手機在玩，我就會發火，問他什么時候才去學習，他會頂嘴，說我總是催他，越催他就越煩，不想寫作業，如果剛好他在打游戲，就會叫我走開，或者說‘滾’，我真恨不得把他手機給摔了！”
- 改善建議：
首先，父母非常有必要將一切錯誤、不當以及替代管教的行為去除掉，原因在于，當我們對孩子反復嘮叨、說教、講道理的時候，不僅導致孩子情緒受到影響，促使孩子變得更加叛逆，更要命的是，父母以上的管教行為向孩子傳遞了一個消極的暗示——我對你目前的情況很不滿意，我不相信你會改變，所以我必須一而再再而三的叮囑你，催促你，這無疑給孩子營造了一個消極負面的環境，自然導致孩子的自我認同呈斷崖式的削減。
要知道，想要孩子改變，父母首先要做的，就是想方設法幫助孩子提升自我認同，由此，在一定程度上，父母有必要先削弱對孩子消極面的關注，而把重點放在對孩子的積極行為上，唯有如此，孩子才能夠從父母以及原生家庭中，找到改變的動力和勇氣。
錯誤管教二：媽媽經?！拔镔|獎勵”孩子做家務。
- 剖析：
除了說教，小強媽媽還采取過“物質獎勵”的方式教育小孩：孩子小時候比較懶，在家不主動幫忙干家務活，于是小強媽媽就想出了一個好法子，通過獎勵孩子來激勵他幫忙做家務，比如孩子掃一次地給他一塊錢；倒一次垃圾給他買一件玩具。而隨著孩子長大，他提出的做家務的條件也越來越高，比如洗一個碗要10塊錢，拖地一次要50塊，父母對此感到十分無奈。
- 改善建議：
不得不說，很多時候，孩子的問題是由我們父母錯誤的管教慣出來的，而父母之所以做出種種錯誤的管教則源自于我們沒有重視以及系統學習家庭教育的相關知識，沒有對青春期孩子的成長特性進行深入的了解和掌握。
拿以上例子來說明，父母由于對孩子行為動力不了解，導致采取了物質獎勵的辦法，促使孩子將內在的行為動力——“我發自內心想要做好這件事，我就是一個能夠把事情做好的人”，轉變成了外在的行為動力——“你只有給我相對應的報酬，我才有動力去做好這件事”，那么父母到底應該怎么做才能夠幫助孩子激發內在的行為動力呢？
最重要的技巧在于，我們首先要停止一切外在的物質獎勵，其次，細心關注孩子在生活中的表現，一旦發現孩子自動自覺去做某事的時候，我們父母在進行正向思維強化。
比如看到孩子主動幫媽媽收拾碗筷，哪怕是偶爾有那么一次，我們也可以抓住機會，告訴孩子：“孩子，媽媽發現你是一個積極主動的人，謝謝你主動幫媽媽做家務！”或者說：“孩子，今天幸好有你的幫忙，媽媽收拾碗筷才變得更輕松，更有效率，謝謝你，有兒子真好！”，總之，當孩子學會了發自內心的去做某些事情的時候，孩子的內在行為動力就被我們喚醒了。
錯誤管教三：夫妻管教孩子的方式意見不同，吵鬧不休。
- 剖析：
小強父母對于管教孩子的方式有不同的想法，常常因為孩子的事情爭吵不休，搞得家里的氛圍很緊張。
媽媽認為孩子要管得嚴一點，規則要定好，手機可以玩，但一定要交給父母管；而爸爸則認為男孩要放養，很多事情不要管太多，讓孩子自己看著辦。有一次因為孩子該不該去上補習班的問題，夫妻倆在家大吵了一架，孩子在房間里聽到了，跑出來吼了一句：“能不能消停會！”父母才暫時休戰。
- 改善建議：
夫妻之間，不管誰對誰錯，但凡爭吵起來了，哪怕出發點是對的，也是變成是錯的，為什么？原因在于，當我們帶著情緒爭論的時候，實際上，壓根就不是在解決問題，而是在發泄情緒，這個時候，哪怕我們講得再有道理，我們對孩子的成長只有百害而無一利。
因此，就以上案例而言，相比探討誰對誰錯更有價值的是，我們如何學會正確的管理情緒，并且學會對對方表達理解、尊重和接納，很多時候，當我們能夠心平氣和地接納伴侶的情緒，伴侶就已經被我們所影響了。
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