快樂(lè)教育真的是騙局嗎議論文（快樂(lè)教育害了孩子）
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
“快樂(lè)教育”始終是家長(zhǎng)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，看著不少孩子小小年紀(jì)就為了成績(jī)?cè)诟鞣N補(bǔ)課班之間奔波，看到有因?qū)W習(xí)壓力大而輕生的案例……
父母?jìng)冮_(kāi)始以“為孩子好”為出發(fā)點(diǎn)，支持快樂(lè)教育，更有不少所謂的“專(zhuān)家”撐腰，于是大批家長(zhǎng)一股腦沖進(jìn)了“快樂(lè)教育”中，殊不知沒(méi)有足夠的了解反而讓教育陷入了誤區(qū)的深淵中。
快樂(lè)本就是模糊的概念和命題，我們看到西方孩子上學(xué)學(xué)習(xí)輕松又快樂(lè)，中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)卻總是沉重、壓力，但卻忽略了教育是基于國(guó)情而發(fā)展得來(lái)的。
家長(zhǎng)盲目崇拜快樂(lè)教育，不知耽誤了多少孩子。
素質(zhì)教育≠快樂(lè)教育，并非不給孩子壓力就屬于素質(zhì)教育，為了讓大家更好地理解這句話(huà)，下面來(lái)詳細(xì)剖析一下快樂(lè)教育的三大“騙局”。
誤區(qū)一：快樂(lè)教育就是沒(méi)有分?jǐn)?shù)的煩惱、啥也不學(xué)
“學(xué)習(xí)很辛苦”這個(gè)錯(cuò)誤的觀(guān)念已經(jīng)影響了很多代人，有些孩子還沒(méi)上學(xué)就已經(jīng)被父母灌輸了這樣的思想，于是孩子們有了最初的厭學(xué)情緒。
所以父母和孩子理所應(yīng)當(dāng)認(rèn)為，不學(xué)習(xí)才是真正的快樂(lè)教育，但西方的快樂(lè)教育真是如此嗎？
1995美國(guó)舊金山的一場(chǎng)會(huì)議中，布熱津斯基提出了“奶頭樂(lè)理論”，大致內(nèi)容是給哭鬧的嬰兒一個(gè)奶嘴就能使他安靜下來(lái)，同樣的道理——用最低的成本讓窮人享受最廉價(jià)的快樂(lè)。
這個(gè)理論很快就見(jiàn)效了，很多美國(guó)人用一美元就可以買(mǎi)到令自己快樂(lè)的炸雞漢堡可樂(lè)，然后窩在家里享受舒適，不用思考拒絕辛苦，其實(shí)他們只是屏蔽了真相，所以美國(guó)人都是如此嗎？當(dāng)然不！
“奶頭樂(lè)理論”只適用于窮人，真正精英屆的人內(nèi)卷同樣嚴(yán)重，他們對(duì)孩子的要求跟虎媽、鷹爸相比有過(guò)之而無(wú)不及，他們的孩子也同樣要從早學(xué)到晚，甚至從小就把律師、醫(yī)生、金融家當(dāng)成自己的奮斗目標(biāo)。
不同的是，美國(guó)只有極少數(shù)家庭請(qǐng)得起家教，而中國(guó)父母是寧可苦了自己也要把孩子上補(bǔ)習(xí)班的錢(qián)攢出來(lái)。
所以呀，快樂(lè)教育真的不是什么都不學(xué)，而是基于興趣對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)，鍛煉各項(xiàng)能力，讓他們能用更快捷和輕松的方式學(xué)習(xí)。
誤區(qū)二：給孩子自由就等于讓他隨心所欲
一位母親高舉“自由天性”的旗幟投訴了廣東省博物館，因?yàn)樽约旱暮⒆釉诓┪镳^內(nèi)跑跑跳跳，亂摸亂拿遭到了工作人員的提醒和制止，母親則認(rèn)為孩子需要釋放自己的天性，在場(chǎng)館內(nèi)奔跑才是自由。
想必這位母親也被錯(cuò)誤的“快樂(lè)教育”洗腦了，世界上從來(lái)沒(méi)有絕對(duì)的自由，所有的自由就是相對(duì)的。尤其是在現(xiàn)代社會(huì)內(nèi)，自由的前提是遵守社會(huì)的大規(guī)則，“逾規(guī)越矩”的自由就一定會(huì)受到懲罰。
給孩子自由、釋放孩子的天性其實(shí)是在提醒家長(zhǎng)尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，而不是助紂為虐，讓孩子養(yǎng)成不好的習(xí)慣，進(jìn)入這一誤區(qū)的家長(zhǎng)就很容易養(yǎng)出“熊孩子”。
誤區(qū)三：民主就意味著放棄
很多影視劇中西方的家庭都主張民主，最常見(jiàn)的劇情就是孩子不想做某件事時(shí)父母就會(huì)輕易允許孩子放棄，很多中國(guó)家長(zhǎng)也開(kāi)始效仿，但影視劇表現(xiàn)出的只是其中的一面，在真正的民主家庭中并不意味著放棄。
劉歡夫婦對(duì)唯一的女兒就奉行快樂(lè)教育，主張民主，盡管女兒有很好的音樂(lè)天賦，但因?yàn)榕畠翰辉敢饩毲賱g就很“民主”地不讓女兒練琴。
多年后再次談到對(duì)女兒的教育時(shí)，劉歡也是很后悔地表示“當(dāng)時(shí)迫使她練習(xí)一下可能就很好”。
不能因?yàn)閿?shù)學(xué)太難學(xué)就不讓孩子學(xué)，練琴太累就隨便答應(yīng)孩子不學(xué)，而是要激發(fā)起孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這是父母教育的真正作用和意義。
事實(shí)上，很多父母在面對(duì)放棄的孩子時(shí)，確實(shí)應(yīng)該再推一把。
因?yàn)楹⒆拥男闹遣粔虺墒鞎r(shí)，他們不能完全明白堅(jiān)持下去和放棄所產(chǎn)生的不同后果以及對(duì)自己人生的影響，我們身邊也有很多“悔不當(dāng)初”的年輕人，如果那時(shí)父母能再堅(jiān)持一下，或許結(jié)果就不一樣了。
生活中的很多事情本來(lái)就帶有一定的困難和挑戰(zhàn)性，父母的督促是為了讓孩子戰(zhàn)勝困難而不是讓孩子變成一個(gè)沒(méi)有規(guī)矩、一無(wú)是處的廢人。
寫(xiě)在最后
家長(zhǎng)們要認(rèn)清，快樂(lè)教育本質(zhì)上是教育方式和途徑的升華進(jìn)步，而不是改變教育的目的，要讓孩子在接受教育過(guò)程中收獲知識(shí)感受快樂(lè)，而不是讓孩子只知道追求快樂(lè)，兩手空空。
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