不上學在家上網課（孩子在家上網課好嗎）
疫情又來了，神獸們又開始居家學習了，老師們又開始繁忙卻效率不高的網絡授課模式了，而同樣的，父母也要開始日復一日面對不思進取的神獸唉聲嘆氣了！疫情就是一面照妖鏡，平日里在學校里，孩子如何表現，表現好與差，往往都是只有老師最清楚，父母偶有了解也多半只是站在配合老師的角度上去做教育，但是現在這一切都變了，家長的好日子到頭了！
孩子學習？對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
于是乎，突然開始理解了老師，開始理解了當時老師在忍無可忍之時給自己打電話時的那種無奈與絕望，即使是在心里默念：親生的、親生的，好像也不怎么起作用了！其實，我覺得家長們大可不必太傷心，因為更傷心的還在后頭，那就是你不愿意承認，卻不得不去承認的一個事實：你的孩子可能最終真的會沒有啥出息！
一、沒有自制力的孩子不一定沒出息，但是沒出息的概率很大！
父母們可能應該很清楚，對于孩子來講，有沒有自制力的區別是啥？那些有自制力的孩子，舉個簡單例子，你讓他學習間隙看會電視，比如說告訴他看15分鐘，你會發現15分鐘時間一到，他很自覺地就會把電視關掉了；而反觀更多的孩子，如果你讓他看15分鐘電視，可能過了半小時了，你過去一看，他還在那里坐著！當然第一種孩子確實數量不多，而且第二類孩子也不能就說沒有成功的可能，但是這里面所要付出的代價大小可就是懸殊巨大了！
二、上網課聽不進去，重點不是因為形式的改變，而是因為本就不愿意學習！
如果說平時在學校里多少還能學點，那多半也是因為嚴格的學校和班級紀律，包括為了應付老師的檢查去被動而學，換句話說是不得已而為之，所以這樣的孩子如果是在學校里可能還多少能學點東西，甚至本身底子不錯再加上老師的嚴格，偶爾也還能取得不錯的成績；然而疫情條件下，沒有人監督了，坐在那里除了冰冷的設備，他內心里自然而然的沒有了來自外界的壓力，又加上自身動力基本為零，這個時候兩相抵消，惰性占了上風，坐在那里的只剩一具軀殼而已了！所以，那些上網課聽不進去的孩子，家長千萬不要在歸咎于網課形式本身，而是孩子自身零動力的真實體現而已！
三、家庭條件的過于優越，助長了孩子們不愿學習的惰性，不容忽視！
現在的家庭，不論是吃喝拉撒睡，各方面的條件簡直不要再好，冬天凍不著，夏天熱不著，有的家庭冬天空調的溫度開到很高，坐在屋子里一會就昏昏欲睡，在這樣的條件下，縱使孩子的自制力再強，可能也抵抗不了身體上的疲乏與倦怠！很多時候，人之所以有惰性，多半都是因為缺乏上進心，而之所以沒有上進心，多半都是因為自身沒有經歷過磨難，事非經過不知難，要啥有啥，自然而然就沒有了啥想要通過學習改變命運的想法！
四、過于松散的親子關系，造成家長在孩子面前的威嚴盡失！
其實這算是一個比較糾結的話題，就好像我們現在的師生關系，如果放在我們以前，老師打手板，甚至往屁股上踹一腳，甚至罰站，都是太正常不過的事情，而現在別說打屁股、打手板了，就是簡單罰站，時間長了都有人舉報你，搞得老師人心惶惶，不敢說不敢管！同樣的，現在的親子關系跟以前那也是大變樣，在以前親戚朋友來做客，大人沒上桌沒動筷子，小孩子是不可能允許先動筷的，而現在的孩子呢，且不說這些禮節了，就是幫著父母端端菜，擺擺碗筷都已經變成很難的事了！現在的孩子在家里面，面對父母的指責跟以前已經大不一樣，尤其部分家長管教孩子的方式也是變得優柔寡斷，舍不得說，或者爸爸失去了爸爸的感覺，媽媽又沒有個媽媽的樣子，結果真的孩子出現了問題了，卻發現自己很難管的了了！
一次疫情，折射出了不同的家庭教育教養方式，同時各種錯綜復雜因素的交織，造就了疫情現狀下不同的孩子，而也正是這些表現不同的孩子，注定了未來會歷經不同的人生，或者一馬平川，或者荊棘坎坷，我想，是騾子是馬不能只是交由時間去決定，我們的父母，我們的老師，大家都有必要借這樣一個特殊時間節點，進行深刻的反思，說不定對于很多孩子來說會是一次契機！
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