大孩子不上學,放學,睡覺,睡覺,吃飯,更不去學校了,每天不出門,不肯吃飯,不吃,各種小狀況,什么事都瞞著我,直到我去買飯的時候,大兒子已經開始穿衣服,開始寫作業,洗了洗手間,然后洗漱,吃完飯開始寫作業,而且是自覺地吃飯,什么時候該寫作業,什么時候該學習,什么時候該睡覺。
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在大兒子學習上,我越來越幫不上忙了。老師的進度比較快,我不能多費點心,只好多去催他,也為了督促他學習,每天晚上我都輔導他寫作業,很煩,他很磨蹭,經常晚上十一二點才開始寫作業,為此,我經常跟他大發雷霆,我很擔心孩子的心理健康,于是我還是盡量在孩子寫作業的時候,幫助他把作業邊上補上,剩下的時間就讓他好好休息,我也盡量減少催促他做作業的次數。
我認為我的做法是對的,當孩子完成了作業時,我應該給予表揚。但有時我對孩子進行表揚,孩子卻不領情,有時候我還要批評他。但現在,我知道,批評并不是解決問題的好辦法,以后,我也應該給孩子一定的獎勵,而且有一點要注意,獎勵應該是對行為的肯定,而不是獎勵本身。
所以,這種方式我認為還是比較好的。
但是我也要注意一點,不能讓孩子形成一種條件反射式的學習,就像前幾天我說孩子今天上語文課本背了一首古詩詞,回來以后我讓他朗讀,孩子特別激動的跟我說:“媽媽,今天老師說要寫詩,我沒寫完就開始背,我真的好想把古詩詞寫好啊,老師你給我朗讀”,我覺得孩子要從小就開始培養,對孩子閱讀能力的培養才是最好的,也是很有必要的。
但是,有很多孩子天生就是不愛寫詩,這樣的孩子是沒有辦法對孩子的閱讀進行培養的,甚至還有一些家庭,孩子的父母都是高學歷的,有知識分子的家庭,孩子根本就不喜歡看詩書,這種情況下,對于孩子的閱讀就會失去信心,不利于孩子學習的養成。
所以,家長們不要再抱怨孩子不愛寫詩,而是應該根據孩子的實際情況,給孩子閱讀的機會,孩子的閱讀能力會提升的,也會養成愛閱讀的好習慣,漸漸地,孩子也會愛上閱讀。
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