青少年如何擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷?
每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的階段,作為家長(zhǎng)我們?cè)趺礃尤ダ斫夂⒆?怎樣去幫助孩子,解決這個(gè)問(wèn)題?今天小編就和大家來(lái)聊聊這個(gè)話題。
孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因有哪些?
第一、孩子學(xué)習(xí)壓力過(guò)大。
小學(xué)到初中,知識(shí)少,難度低,學(xué)習(xí)任務(wù)少,沒(méi)有課余時(shí)間的學(xué)習(xí),所以有的學(xué)生一旦開始玩網(wǎng)絡(luò)游戲,就會(huì)一發(fā)不可收拾,并且想怎么玩都不行,有的學(xué)生為了玩游戲放棄學(xué)習(xí),甚至逃課、退學(xué)。
第二、在游戲中得到成就感。
還有一種孩子會(huì)為了玩游戲放棄學(xué)習(xí),或者跟家長(zhǎng)吵架,造成家庭戰(zhàn)爭(zhēng)。所以家長(zhǎng)最應(yīng)該做的就是幫助孩子找到學(xué)習(xí)興趣,有了興趣后,孩子自然而然就會(huì)將學(xué)習(xí)看做是一件快樂(lè)的事情。
第三、孩子在現(xiàn)實(shí)中缺少成就感。
游戲中的成就感是指,練級(jí)練到一定的程度,或者通關(guān)了、或者得分高了、或者說(shuō)你把一個(gè)人物養(yǎng)成到某個(gè)階段了,就會(huì)得到一個(gè)什么樣的稱呼。
大家都知道,經(jīng)常玩游戲的人會(huì)把那些人物作為自己的升級(jí)目標(biāo),游戲中的每一個(gè)行為都在目標(biāo)的完成情況下給予獎(jiǎng)勵(lì)。
孩子在游戲中獲得了短暫的成就感,在現(xiàn)實(shí)生活中則沒(méi)有被人理解的痛苦。他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中,得不到的認(rèn)可,就會(huì)在游戲中去尋找,在游戲中去滿足自己的虛榮心。
第四、我們的孩子學(xué)習(xí)不行,怎么辦?
這是所有孩子都必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題,孩子學(xué)習(xí)不好,這個(gè)問(wèn)題并不是孩子一個(gè)人的問(wèn)題。
很多孩子都是在學(xué)習(xí)中找不到成就感的,或者是在現(xiàn)實(shí)生活中找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,那么,孩子在游戲中就很容易迷失。
另外,很多孩子會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成了任務(wù),每完成一次挑戰(zhàn),就會(huì)得到一些獎(jiǎng)勵(lì),在這種激勵(lì)中,孩子就會(huì)去顧忌其他的因素,比如學(xué)習(xí)成績(jī),或者是其他的因素。
不管是現(xiàn)實(shí)生活中,還是在游戲中,經(jīng)常容易受挫的孩子,他都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是沒(méi)有成就感。
很多孩子在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有存在感,就很容易在游戲中找存在感,如果在現(xiàn)實(shí)生活中,他能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和尊重,他就不會(huì)在虛擬世界中去追求了。
我身邊的很多父母,對(duì)孩子控制很嚴(yán),成績(jī)不好的時(shí)候就嚴(yán)苛指責(zé),批評(píng)指責(zé),甚至打罵。
長(zhǎng)期以往,就會(huì)把孩子當(dāng)成了一個(gè)失敗者,沒(méi)有存在感。
所以父母經(jīng)常會(huì)說(shuō),我為了你付出這么多,你一定要懂事。
所以孩子就會(huì)變成了“討好型人格”。
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孩子需要的不是批評(píng)指責(zé),而是理解。
特別是在父母的高期待中,孩子做得不好,他們就會(huì)“批評(píng)指責(zé)”。
孩子覺(jué)得父母喜歡的是那個(gè)成績(jī)優(yōu)秀,陽(yáng)光自信的好孩子,老師覺(jué)得他這個(gè)人不行,他覺(jué)得那個(gè)人不行。
長(zhǎng)此以往,孩子就會(huì)覺(jué)得自己一無(wú)是處,覺(jué)得自己無(wú)論怎么努力都達(dá)不到父母的期待,反正我也達(dá)不到他們的期待,他們習(xí)慣用一種“死循環(huán)”的心理去對(duì)待孩子,那么他們的孩子也就永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)父母有期待。
一個(gè)人如果做了一件事,他才會(huì)感受到快樂(lè),才會(huì)對(duì)這件事充滿期待,才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
可是對(duì)于父母來(lái)說(shuō),當(dāng)孩子表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)所謂,學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力的時(shí)候,父母就會(huì)覺(jué)得自己的教育方法過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴,可是我們有沒(méi)有想過(guò),我們有沒(méi)有想過(guò)這樣的方式方法是不是在孩子身上同樣能夠奏效呢?
很多父母在面對(duì)孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的時(shí)候會(huì)感到非常頭疼,當(dāng)我們知道了很多孩子都會(huì)出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,也會(huì)覺(jué)得非常的生氣,但是當(dāng)父母去跟孩子溝通的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)很多父母只是口頭上說(shuō)說(shuō)說(shuō)而已,卻并沒(méi)有從孩子的身上去發(fā)現(xiàn)他們背后真實(shí)的心理,有很多家長(zhǎng)也是非常的不愿意去這樣去做的。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?這和父母在家庭教育中的一些錯(cuò)誤做法有很大的關(guān)系,家長(zhǎng)一定要去思考一下這個(gè)問(wèn)題。
為什么說(shuō)孩子會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?
孩子之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的行為,主要有以下幾個(gè)原因:
1、父母的言行舉止,對(duì)孩子的影響
孩子是父母的鏡子,也是父母的影子,父母在孩子面前,一言一行,孩子們也會(huì)像模像樣去模仿。父母在跟孩子相處的時(shí)候,經(jīng)常在無(wú)形中會(huì)影響著孩子的言行舉止。
當(dāng)父母的言行舉止,也許會(huì)給孩子做一個(gè)好榜樣,那么在這種錯(cuò)誤的引導(dǎo)下,孩子也會(huì)變得叛逆。
2、缺少父母的陪伴
孩子們最需要的就是父母的陪伴,如果孩子回到家,父母總是在玩手機(jī),卻讓孩子寫作業(yè),孩子們也會(huì)感到不服氣,父母說(shuō)的話也就沒(méi)有存在的必要。
父母平時(shí)總是忙于工作,沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子,只有給孩子買玩具,或者是外出逛街買東西,孩子們也會(huì)想著有樣學(xué)樣,也會(huì)玩手機(jī)。
當(dāng)父母也玩手機(jī)的時(shí)候,孩子們也會(huì)模仿父母,孩子們很小的時(shí)候,就會(huì)對(duì)手機(jī)很感興趣,然后有樣學(xué)樣的模仿父母的行為,父母的行為也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。
3、家庭關(guān)系緊張
父母之間的關(guān)系緊張,會(huì)讓孩子想要逃避現(xiàn)實(shí)中的安全感,在現(xiàn)實(shí)中,他們總會(huì)遇到很多不順心的事情,會(huì)被各種各樣的煩惱所困擾,孩子們就會(huì)因?yàn)槿狈Π踩?而選擇去虛擬世界中尋求安慰。
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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