如何解決孩子厭學(xué)問(wèn)題?我們要先從以下幾個(gè)方面來(lái)聊一聊。
厭學(xué),源于父母的原因
調(diào)查顯示,目前我國(guó)有46%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,33%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的厭惡,真正對(duì)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度的僅有21%。
調(diào)查還發(fā)現(xiàn),僅僅只有2%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,33%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的厭惡。
從很多情況來(lái)說(shuō),厭學(xué)主要是由于環(huán)境、心理、家庭、學(xué)校造成的。
比如,一個(gè)班級(jí)中,往往有潛在的厭學(xué)學(xué)生,他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)常常表現(xiàn)出:不愿意學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸,上課注意力不集中,課下不完成作業(yè)、抄作業(yè)或者應(yīng)付作業(yè)等,輕度厭學(xué),主要表現(xiàn)在思想上的抵觸。
2. 中度厭學(xué)
將思想上的抵觸,付諸行動(dòng),出現(xiàn)上課不聽講,經(jīng)常出現(xiàn)遲到甚至?xí)缯n等違紀(jì)現(xiàn)象,人際關(guān)系也會(huì)隨之出現(xiàn)問(wèn)題,不再是尊重師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生了。
3. 高度厭學(xué)
有思想和行動(dòng),發(fā)展到了心理問(wèn)題,對(duì)學(xué)習(xí)充滿了恐懼,心理上十分自卑,不愿再回到學(xué)校,不敢面對(duì)老師和同學(xué),這類學(xué)生往往會(huì)休學(xué)或者退學(xué)。
不同類型的學(xué)生,表現(xiàn)雖然有差異,但是都會(huì)對(duì)成績(jī)產(chǎn)生很大的影響。
那么,身為家長(zhǎng)的我們,又該如何幫孩子們懸崖勒索,讓他們能夠重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信心呢?
今天給各位家長(zhǎng)推薦一個(gè)方法:溯源法。多和孩子溝通,找到孩子不愛學(xué)習(xí)、懼怕學(xué)習(xí)的理由,然后用我們的行動(dòng)幫助他們。
01 不是我不想學(xué),而是我看不到希望
【原因】:不了解自身優(yōu)勢(shì)
在高中的時(shí)候,班里的一位同學(xué)早早就輟學(xué)了。跟他接觸的不多,只記得平日里大家學(xué)習(xí)的時(shí)候,看他埋頭寫字也很認(rèn)真,可以感覺到他學(xué)得很吃力,只是考試每次都在班級(jí)后面。
他也有很強(qiáng)的自卑心理,整日的埋頭學(xué)習(xí),讓他沒(méi)有功夫思考自己的優(yōu)勢(shì),發(fā)揮自己的潛能。后來(lái),他總是給其他同學(xué)說(shuō)自己不是塊學(xué)習(xí)的料,開始混日子了。
每個(gè)學(xué)校都有這么一類學(xué)生,他們看不到希望,表面在學(xué),心中卻在放棄的邊緣。根源在于,他們對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)不夠客觀,僅僅因?yàn)橐粌纱蔚氖【腿P否認(rèn)自己的能力,在逆境中的抗挫折能力低,有些人甚至對(duì)自己絕望。
【對(duì)策】
在中學(xué)階段,發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)潛能,需要老師和家長(zhǎng)的幫助,根據(jù)自己的豐富的人生經(jīng)驗(yàn),提出一個(gè)富有建設(shè)性的意見。
家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子跟著興趣走,通常興趣所在就是優(yōu)勢(shì)潛能所在。但這里有個(gè)問(wèn)題,要看興趣與所處的環(huán)境條件是否符合,如果不符合,你又沒(méi)有條件怎么實(shí)現(xiàn)?
對(duì)策:
自己努力的機(jī)會(huì)比興趣更重要。
家長(zhǎng)要明白,你用興趣培養(yǎng)孩子,而不是興趣愛好,會(huì)給孩子帶來(lái)壓力,不利于孩子發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
可以鼓勵(lì)孩子跟著興趣走,通常興趣所在就是優(yōu)勢(shì)潛能所在。但這里有個(gè)前提,就是,要先把孩子的潛能開發(fā)出來(lái)。
2、確定目標(biāo),鼓勵(lì)孩子自我探索
父母要了解孩子,在這個(gè)過(guò)程中尋找一種他自己可以開發(fā)的方向。讓他去探索,去發(fā)現(xiàn),長(zhǎng)時(shí)間去思考,在這個(gè)過(guò)程中,不斷的去發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。
這種發(fā)現(xiàn),會(huì)激發(fā)孩子的潛能,讓他不斷地被激勵(lì),不斷地朝著目標(biāo)而努力去學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
孩子在父母的眼里就像是一張白紙,而這張紙上的每一筆,都是為了未來(lái)的發(fā)展,更是為了這個(gè)社會(huì),成為一個(gè)有文化的人。因此,父母要鼓勵(lì)孩子去探索自己未知的事情,要相信孩子的領(lǐng)悟能力,通過(guò)對(duì)孩子的引導(dǎo),給予他更多的信心和勇氣。
2. 接納孩子的平凡
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,他也許有多種多樣的表現(xiàn)方式,也許在你看來(lái)并沒(méi)有什么不可理喻的地方,但每個(gè)孩子都有獨(dú)特的一面,我們要接納孩子的平凡,只有了解孩子的獨(dú)特之處,才能幫助他們發(fā)揮潛能,找到最適合他們的道路。
因此,父母要學(xué)會(huì)接納孩子的平凡,培養(yǎng)他們的閃光點(diǎn)。而不是給孩子太多的壓力,用高壓政策來(lái)緩解孩子的焦慮。
3. 不嘮叨,不說(shuō)教,讓孩子有自己的空間
當(dāng)父母這樣做時(shí),其實(shí)也是為了保護(hù)孩子,讓他們免受父母離異的傷害。在一定程度上來(lái)說(shuō),這些父母為了孩子所做的事情都是出于愛意,但他們不知道孩子會(huì)因此變得更加叛逆。他們把自己的想法強(qiáng)加給孩子,總是希望孩子按照他們的想法去做,孩子一旦不按照他們的想法去做,他們就會(huì)嘮叨,訓(xùn)斥孩子。他們的初心就是要孩子聽他們的話,并且按照他們規(guī)劃好的路線去發(fā)展。
但這樣一來(lái),孩子就會(huì)感到一種巨大的壓迫感,讓他們沒(méi)有辦法去約束自己。
而這種壓迫感,也會(huì)讓他們的負(fù)面情緒無(wú)法釋放。而這種壓迫感,也會(huì)讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生一種逆反心理,從而對(duì)父母產(chǎn)生一種不滿,最終產(chǎn)生叛逆心理。
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