孩子厭學(xué)治療
讓家長(zhǎng)痛心
孩子厭學(xué)是家長(zhǎng)們最揪心的問(wèn)題。也讓家長(zhǎng)們最擔(dān)心的是:孩子可能會(huì)因此厭學(xué),會(huì)因此退學(xué)。
最近,大米和小米走近的心理咨詢師
就來(lái)聊聊厭學(xué)這件事。
問(wèn)題1
不想上學(xué),覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)意思
小殷(化名)今年剛上高一,學(xué)習(xí)成績(jī)一直都是中游。小殷媽媽給他報(bào)了一個(gè)美術(shù)班,里面的老師很負(fù)責(zé)教學(xué)水平。小殷報(bào)了三個(gè)興趣班,孰優(yōu)孰劣,因?yàn)闆](méi)有哪個(gè)老師喜歡。
報(bào)完課程后,小殷媽媽還懊惱地跟我說(shuō):“小殷同學(xué)真是太過(guò)分了,為什么小殷同學(xué)的畫(huà),完全就是亂七八糟!”
小殷是一個(gè)非常在意的人,這次期末考試,小殷同學(xué)考了一個(gè)畫(huà)畫(huà)比賽的第二名,他想把這個(gè)比賽畫(huà)得更好,但是小輝媽覺(jué)得小輝同學(xué)的畫(huà)不好看,而且還不夠好看,便批評(píng)了小倩。
小倩說(shuō):“你的畫(huà)比較好看,要是我畫(huà)畫(huà)班里的一個(gè)同學(xué)說(shuō)他的畫(huà),就更帥了!”
小倩媽媽說(shuō):“看別人說(shuō)我家孩子好,有天賦,多讓孩子練習(xí),多鼓勵(lì)啊。”
媽媽的這種做法,讓小倩看到了自己的優(yōu)點(diǎn),開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
后來(lái),小倩媽媽給小倩布置了一個(gè)作業(yè),就是讓她在家觀察家里的其他人,父母要給自己創(chuàng)造良好的生活環(huán)境,這樣才能潛移默化地影響孩子。
她說(shuō):“生活中有太多的批評(píng),往往是那些詆毀孩子的話,或者是說(shuō)教的話,讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑,害怕自己被父母否定。”
父母是孩子的一面鏡子,孩子就像父母的影子,父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),用好的方式進(jìn)行引導(dǎo),給予孩子正確的引導(dǎo)。
04
教育孩子需要言傳身教
網(wǎng)上看到過(guò)這樣一個(gè)故事,一個(gè)孩子考試沒(méi)考好,爸爸在前面點(diǎn)了點(diǎn)頭,孩子卻把試卷藏了起來(lái)。
這位爸爸沒(méi)有批評(píng)孩子,也沒(méi)有打罵孩子,而是默默地坐在沙發(fā)上反思自己的行為。
原來(lái)孩子還有一半是家長(zhǎng)的錯(cuò),是因?yàn)楹⒆右呀?jīng)盡力了,但還是受到影響。
最后,爸爸沒(méi)有給孩子做出彌補(bǔ),而是把問(wèn)題告訴了孩子。
這樣的教育,我們看似是為了孩子好,可其實(shí)是害了孩子。
教育孩子要看到效果,看到孩子的進(jìn)步,看到孩子的優(yōu)勢(shì)。
而不是只看到孩子的不足,只知道一味地對(duì)孩子好,讓孩子變得更加叛逆。
讓孩子覺(jué)得自己無(wú)所不能,讓孩子覺(jué)得自己什么都可以,什么都能解決。
這樣的孩子,長(zhǎng)大之后也很難有出息,成不了大器…….
02
經(jīng)常打罵孩子,會(huì)給孩子造成哪些傷害
1、失去自信心
經(jīng)常被打罵的孩子,會(huì)喪失一定的自信心。
長(zhǎng)大之后,也容易形成討好型人格,即使遇到一些不好的事情,也不敢尋求幫助,從而只會(huì)譴責(zé)自己和別人,沒(méi)有擔(dān)當(dāng)。
這對(duì)孩子的性格塑造非常不利,他會(huì)變得懦弱自卑,內(nèi)心會(huì)變得越來(lái)越不自信,性格變得非常暴躁。
2、影響親子關(guān)系
每個(gè)孩子,從出生就有自己的性格。
每個(gè)家庭不同,生活環(huán)境不同,孩子們對(duì)于這種環(huán)境的適應(yīng)能力也不同,可能會(huì)有不同的反應(yīng)。
如果孩子不能適應(yīng)環(huán)境,遇到事情的時(shí)候,就會(huì)用哭鬧來(lái)逃避。
而一旦孩子適應(yīng)了這種環(huán)境,也就會(huì)減少這種情況的發(fā)生。
3、對(duì)孩子心理發(fā)育不利
家長(zhǎng)們覺(jué)得孩子太小,太過(guò)于追求完美,殊不知,孩子過(guò)于追求完美,就會(huì)帶來(lái)很多問(wèn)題,甚至影響孩子的心理發(fā)育。
這樣的情況下,如果家長(zhǎng)要求孩子變得優(yōu)秀,反而讓孩子變得更加有壓力,甚至?xí)?duì)自己心理健康產(chǎn)生不利的影響。
為什么孩子們總喜歡被要求?
之前提到過(guò),過(guò)分要求孩子,其實(shí)是在傷害孩子的身心健康。
孩子們會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)的壓力,而感到抑郁、恐慌甚至焦慮,這都是很常見(jiàn)的。
孩子們出現(xiàn)這種心理,更不愿意去承受家長(zhǎng)的負(fù)面情緒,讓孩子們能夠在家長(zhǎng)的陪伴中獲得成長(zhǎng)。
如果家長(zhǎng)的陪伴質(zhì)量不高,孩子們則會(huì)變得敏感、多疑,對(duì)家長(zhǎng)的話產(chǎn)生質(zhì)疑,甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理,最終造成親子關(guān)系緊張。
所以家長(zhǎng)需要以平常心看待孩子的學(xué)習(xí)情況,不要把孩子成績(jī)不好當(dāng)作沒(méi)做好、沒(méi)進(jìn)步當(dāng)作優(yōu)秀。
第二步,給孩子減壓。
家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子減壓,而不是給孩子增加壓力。
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好,家長(zhǎng)就特別焦慮,甚至把所有的時(shí)間都安排給孩子,把孩子的時(shí)間都安排得滿滿的,一遇到困難,家長(zhǎng)就把全部注意力都集中在孩子身上,這種精神上的支持,就會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)窮的力量。
孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)不要打擾到孩子,讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)。
第三步,幫助孩子解決問(wèn)題。
現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代,學(xué)習(xí)是最重要的,所以家長(zhǎng)不能什么都幫孩子學(xué)習(xí),如果家長(zhǎng)什么都幫孩子解決了,孩子就會(huì)變得什么都不會(huì)了,
也不可能變得更優(yōu)秀。
第四步,教會(huì)孩子如何跟老師溝通。
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