防沉迷網課開始
“史上最嚴”防沉迷網課開始
來自黑龍江的初二女生小麗,對于上網課還算是接受的,但是由于網課不能集中精力,總是走神,到了上學的時間也難以保證,后來就開始曠課了。父母和老師都對她無奈表示理解,于是也有家長把她送去了網課,結果也把這個情況反饋給了網絡。
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第三類、幫孩子建立手機網絡使用規則：讓孩子在正常上學，正常完作業，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網絡，這也是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
小麗說,平時學習還是很努力的,也在鉚足了勁學習,
這次也是因為疫情原因,沒有去參加上課,只是上網課。
家長 “網課”老師也都是在線教育
據了解,有的時候家長需要上網課,或者孩子在家上網課,需要做家庭作業,需要進行線上學習,這些都會影響孩子的學習。
“網課”老師也是需要學生的配合的,這一點也是不可否認的,但是一些家長就很不愿意配合老師。
“網課老師一個人要管這么多學生,確實是特別的累。”張女士說,“我真的很理解家長,畢竟,在網上聽課,老師也是為了學生在網課的時候方便,又能照顧到學生的感受。”
“老師只能一個人教學生,這不可能比家長在家還要忙。”張女士說,“但是我又不想管這些孩子。”
老師該怎么辦?
針對這種情況,張女士做了一個總結,“一上課就聽不進去,晚上課后作業也完不成,到學校也沒辦法完成。”
對于這種情況,家校共育要注意以下幾點:
1.督促孩子完成作業。孩子放學回家后,不要一味陪讀,在孩子學習的時候,家長也要主動向孩子詢問作業、檢查作業,讓孩子養成獨立完成作業的習慣。
2.注意力要集中。要注意力集中在作業上,不能分散于其他事情上,從而提高寫作業的效率。
3.在孩子學習遇到困難時及時鼓勵他。在孩子寫作業過程中,要注意不要給孩子施加壓力,讓孩子明白學習的目的是為了更好地學習,而不是為了讓孩子在后面拼命的做作業。
4.多問孩子“為什么”。讓孩子自我調節。有些事情不喜歡自己“制造”,或者不喜歡讓孩子做。對于自己感興趣的事情,一定要把它當成興趣去做。這樣的孩子在學習上才會主動、積極。
5.在孩子完成作業時,給孩子定的目標可以由孩子自己制定,并且要實現。這樣可以讓孩子更有參與感,也會激發孩子的成就感。
在孩子學習時,家長應該多提供一些幫助,讓孩子能夠感受到家庭的溫暖和父母的關愛。如果發現孩子出現厭學的情況,要及時地和孩子進行溝通,從孩子的角度出發,考慮他的問題,解決問題。
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