● 長期沉迷于電子產(chǎn)品，會直接導(dǎo)致注意力下降、學(xué)習(xí)成績下滑。此外，未成年人正處于身體快速發(fā)育時期，過早或較長時間接觸電子產(chǎn)品，極易影響孩子身體發(fā)育

● 引導(dǎo)未成年人正確使用網(wǎng)絡(luò)的同時，家庭、學(xué)校也應(yīng)該采取措施來幫助孩子形成自主性，以防其因自制力差而掉入網(wǎng)絡(luò)成癮的陷阱中

□ 法治日報全媒體記者 趙麗

□ 實習(xí)生 楊軼男

又是一場追逐戰(zhàn)。拿著手機跑在前面的是4歲的女兒瑩瑩，她嘴里念叨著“就看一會兒”，媽媽岳彤則在后面追，想要把她的手機奪下來。這樣的場景每天幾乎都要上演5次以上。

岳彤發(fā)現(xiàn)，瑩瑩在兩歲時便會用手指滑動手機屏幕，最開始只是看一些照片和視頻，現(xiàn)在已經(jīng)會玩一些簡單的手機游戲。在岳彤看來，這猶如開啟了潘多拉魔盒，“上了一年幼兒園小班，好不容易快戒了平板電腦，可一放暑假就又打回了原形”。

“暑假期間，孩子吃飯、上洗手間、睡覺前都離不開手機。我們提醒她一次，她就把手機放下一會兒，然后趁我們不注意又偷偷拿起來了。”北京市民吳先生也向記者抱怨，她讀四年級的女兒每天都把注意力放在手機上，對于手機和網(wǎng)絡(luò)以外的事情漠不關(guān)心，親戚來家里串門也愛理不理，“我準備請假帶孩子到北京郊區(qū)玩幾天，希望能有所改善”。

暑假期間，未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)成為令很多家長頭疼的問題。隨著智能手機、平板電腦等移動終端興起，互聯(lián)網(wǎng)觸角無處不在。伴隨移動互聯(lián)網(wǎng)成長的孩子們?nèi)諠u養(yǎng)成了“不移動”的生活方式，不少人的課余生活基本都在電視、電腦、手機等不同屏幕間切換。

如何引導(dǎo)未成年人正確使用網(wǎng)絡(luò)，預(yù)防中小學(xué)生沉迷其中已成為迫在眉睫的問題。近日，《法治日報》記者對此進行了調(diào)查。

長期沉迷電子產(chǎn)品

影響孩子身心健康

“管不住，根本管不住！只要讓玩手機，她飯都可以不吃。”河南省正陽縣幼兒園中班學(xué)生家長劉穎（化名）一邊安撫因為想玩手機而正在哭鬧的女兒涵涵，一邊搖頭嘆息，“平時上學(xué)還好，這一放假，玩手機玩得更瘋了，不給玩就哭，真的是一點辦法都沒有”。

在計算機行業(yè)工作的焦海卻不這樣嚴格。她的兒子從兩歲便開始玩父母的智能手機，當(dāng)他可以拿得動iPad時，其他玩具都黯然失色。兒子通過App學(xué)會了唐詩、成語、三字經(jīng)。有一天，兒子突然對著屏幕唱起了“小燕子穿花衣”。“這個暑假我已經(jīng)給他開始上錄播類型的網(wǎng)課，效果不錯。”焦海說。

在我國，像這樣的“小網(wǎng)蟲”已成為互聯(lián)網(wǎng)大軍的重要成員。《2020年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》顯示，我國未成年網(wǎng)民規(guī)模連續(xù)兩年保持增長，2020年已經(jīng)達到1.83億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率高達94.9%。超過三分之一的小學(xué)生在學(xué)齡前就開始使用互聯(lián)網(wǎng)，而且呈逐年上升趨勢。隨著數(shù)字時代發(fā)展，孩子們首次觸網(wǎng)的年齡越來越小，手機沉迷低幼化趨勢也越發(fā)明顯。

使用時間過長、頻率較高以及使用電子產(chǎn)品時表現(xiàn)異常興奮，是未成年人沉迷電子產(chǎn)品的主要表現(xiàn)。不少家長向記者反映，孩子一玩手機，便精神煥發(fā)，但一提到學(xué)習(xí)、寫作業(yè)，便精神萎靡，十分抗拒。

在問到涵涵最常觀看的內(nèi)容時，劉穎說：“一般看動畫片比較多，還有就是刷短視頻平臺上那些唱歌跳舞、動物類的短視頻。”

據(jù)了解，不同年齡段的孩子對于電子產(chǎn)品的使用略有不同，聊微信、玩游戲、看小說等門檻較高的娛樂項目，主要受眾大多是中高年級的學(xué)生。

正陽縣高級中學(xué)班主任孫夢介紹，在她的班上，至少三分之二的同學(xué)長期隨身攜帶手機，或有過攜帶手機出入校園的情況，“玩手機的學(xué)生中，大多是在網(wǎng)聊、玩游戲或者追劇，用手機來學(xué)習(xí)的基本沒有，認真學(xué)習(xí)的同學(xué)也基本不帶手機。”

近日，有媒體記者在擁有467名家長的“昆明市家長聯(lián)盟”QQ群里調(diào)查發(fā)現(xiàn)，389名參與回復(fù)的家長中，近九成表示自己的孩子暑假期間迷戀電子產(chǎn)品，且多數(shù)為小學(xué)生、初中生；只有不到一成的家長稱自己的孩子基本不玩，但前提是家長有大把時間帶孩子出門旅游，或者孩子的時間已被補課占滿。

采訪中，不少孩子稱，使用智能手機、平板電腦是正常的生活、學(xué)習(xí)方式，如果自己不用會落伍，且暑假期間玩手機、電腦的時間比平時多一些，對學(xué)習(xí)也不會有什么影響。

但在受訪的老師以及家長看來，未成年人的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，長期沉迷于電子產(chǎn)品，消耗較多學(xué)習(xí)時間以及個人精力，會直接導(dǎo)致注意力下降、學(xué)習(xí)成績下滑。此外，未成年人正處于身體快速發(fā)育時期，過早或較長時間接觸電子產(chǎn)品極易影響孩子身體發(fā)育。

孫夢告訴記者：“因為學(xué)校老師管得比較嚴格，學(xué)生們只有在晚上放學(xué)后才有時間玩手機。我在查寢的時候經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，半夜一兩點還有同學(xué)不睡覺，在被窩里偷偷玩手機，第二天上課萎靡不振。時間一長，孩子的身體和精神上都容易出現(xiàn)問題。”

此外，家長還擔(dān)心孩子在網(wǎng)上接觸暴力、色情等不良信息，更害怕孩子受人誘騙，被人慫恿參與違法行為。

家長缺乏引導(dǎo)監(jiān)督

孩子難免耳濡目染

“你又在玩游戲了，能不能陪我說說話？”采訪中，記者偶然看到兩名10多歲的孩子一高一矮坐在小區(qū)花壇旁，其中一個正全神貫注地把玩著比他手掌大一些的智能手機，另一名小女孩為此抱怨道。

而坐在一旁的奶奶告訴記者，孩子平時就愛玩手機，放暑假后更是毫無節(jié)制，“孩子的爸爸媽媽平時都愛玩手機，大人都這樣，更別說孩子了”。

對此，中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷深以為然：“我們常常會看到，家長用手機小游戲逗孩子玩，用手機給孩子拍小視頻，甚至有些母親一手給孩子喂奶，一手還拿著手機刷朋友圈。環(huán)境如此，孩子難免就會耳濡目染。因此，上網(wǎng)低齡化在所難免。”

《2020年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》顯示，部分家長對于互聯(lián)網(wǎng)的理解和使用較為初級，在引導(dǎo)和監(jiān)督孩子方面存在障礙。此外家長自身對于互聯(lián)網(wǎng)也存在依賴心理，很難為未成年人作出良好的榜樣。

在采訪中，記者注意到，有的家長將電子產(chǎn)品視為某種意義上的“電子保姆”。

北京市民常海上幼兒園的兒子放暑假了，雖然不用每天接送，但她一點兒不輕松。從事廣告業(yè)的常海雖然不用到單位打卡，但需要每天用電腦完成各類文案。5歲的兒子在家黏著媽媽，一會兒在她腿上爬上爬下，一會兒伸手和她搶鍵盤，工作效率低下的讓她幾乎崩潰。為了讓兒子盡可能不影響自己工作，常海在iPad里下載了各種游戲和動畫片，遞給兒子玩。沒想到這招效果還“不錯”，兒子抱著iPad一玩就是兩三個小時。

把孩子扔給“電子保姆”的家長大有人在。北京市民楊麗說，她和愛人工作都很忙，沒時間帶孩子，夫妻倆發(fā)現(xiàn)，只要把游戲機、手機給女兒，就能換來好幾個小時的清靜，“女兒只要捧著手機，就能安安靜靜的”。

“等后來我們發(fā)現(xiàn)有點過頭了，已經(jīng)晚了。孩子現(xiàn)在才一年級，已經(jīng)是個小近視眼。而且她現(xiàn)在隨時都會自己去找家里的電子產(chǎn)品玩，有些依賴性了。”楊麗說。

作為獨生女的涵涵，父母因為工作繁忙，平時不能一直陪伴在她身邊。在放學(xué)后、周末、暑假等不上學(xué)的時間，手機便成為涵涵最好的玩伴，她每日玩手機時間近3個小時。

“爸爸媽媽都在玩，那我也要玩。”采訪過程中，涵涵說出的這句話，讓劉穎有些尷尬。“確實，我們玩手機的時候，基本上沒有回避過孩子，可能無形中也給她做了不好的榜樣。”劉穎坦承，自己作為父母確實沒能給孩子做出正確使用電子設(shè)備的良好示范。

在談到如何引導(dǎo)和監(jiān)督孩子使用電子產(chǎn)品時，劉穎表示：“孩子還太小，講道理也不聽。我們也講不出什么大道理，實在管不住就打一頓。”

記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，通過“打孩子”來阻止孩子玩手機的家長不在少數(shù)，甚至有家長表示，在孩子還小的時候，“棍棒教育”是很有效的。“我們家孩子今年3歲半，之前也是玩手機，后來我和她爸爸一起狠狠打過她幾次，從此之后這個問題就解決了。表現(xiàn)得好，每天可以獎勵玩20分鐘的手機或平板電腦；不聽話的話，那就再打一頓。”岳彤說。

除了家長引導(dǎo)和監(jiān)督上存在問題之外，孫夢還表示，家長對孩子缺乏關(guān)愛，與孩子之間交流較少，也是導(dǎo)致學(xué)生沉迷于電子產(chǎn)品的重要原因，“我們班很多都是鄉(xiāng)下來的孩子，父母常年在外打工，很少與孩子交流。孩子們?nèi)鄙訇P(guān)愛，就容易通過電子產(chǎn)品來尋找精神支柱。”

引導(dǎo)正確使用網(wǎng)絡(luò)

避免接觸不良信息

“其實只要家長幫孩子把好關(guān)，互聯(lián)網(wǎng)也沒有很可怕。”幼兒園小班學(xué)生家長劉凱說道，“我家孩子雖然也看手機，但是看的都是一些健康的幼兒教學(xué)節(jié)目，現(xiàn)在還會很多英語單詞呢。”

近年來，線上教育發(fā)展迅速，尤其是疫情期間，網(wǎng)課很好地幫助廣大中小學(xué)生實現(xiàn)了“停課不停學(xué)”。通過互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)、利用暑期線上培訓(xùn)課程、上網(wǎng)收集資料完成功課等已成為未成年人使用電子產(chǎn)品的重要用途之一。

“家長自身要以身作則，畢竟父母是最好的老師。”高二年級學(xué)生家長楊先生說，“只要孩子在家，我們基本上都不會玩手機，至少會回避孩子，會盡可能減少對手機的依賴，言傳的同時也需要身教。”

在中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉看來，引導(dǎo)未成年人正確使用網(wǎng)絡(luò)的同時，還要培養(yǎng)孩子的自主性，給予未成年人更多自主發(fā)展的空間和時間。“要讓學(xué)生認識到自己是能夠主宰自己周圍的環(huán)境的，要明確人生目標(biāo)。家庭、學(xué)校也應(yīng)該采取措施來幫助孩子形成自主性，以防其因自制力差而掉入網(wǎng)絡(luò)成癮的陷阱中。”

中國傳媒大學(xué)教授王四新認為，從家庭的角度來說，家長應(yīng)限制兒童使用網(wǎng)絡(luò)的時間。“孩子上網(wǎng)的時候，家長應(yīng)該在家里的電腦或其他電子系統(tǒng)上設(shè)置過濾平臺，或者大人和孩子使用的電子產(chǎn)品分開用不同的界面，讓孩子進入的界面里盡量避免一些成人內(nèi)容等。同時，也要根據(jù)孩子不同年齡階段對其進行教育，讓孩子遠離那些不適合兒童生理或者是認知水平接觸的內(nèi)容。”

不過，家長們似乎也有苦衷。“目前，在社會范圍內(nèi)‘引導(dǎo)兒童安全上網(wǎng)’本身就是一句空話，又如何能讓家長‘引’之有理，‘導(dǎo)’之有據(jù)？”劉穎說得很無奈。

在很多受訪家長看來，研究分析互聯(lián)網(wǎng)中哪些是孩子成長離不開的“利”，哪些是必須除掉的“害”，這是作為源頭的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和內(nèi)容提供者的重大責(zé)任。

對此，王四新表示認同：“平臺服務(wù)商可做的內(nèi)容很多，比如建立未成年人綠色上網(wǎng)空間，禁止年齡過小的兒童進入到成年人的游戲平臺，還可以在后臺監(jiān)測不同的數(shù)據(jù)，對青少年上網(wǎng)的動向要及時采取措施。從社會的角度來講，公共場所也需要采取避免青少年接觸不良信息的措施。”

以快手為例，在今年暑期，快手在青少年模式內(nèi)增加了學(xué)齡前年齡選項，引入近千集優(yōu)質(zhì)動畫片內(nèi)容，豐富青少年模式內(nèi)容池，吸引更多孩子觀看。另外，快手計劃在暑期背景下開設(shè)《護苗在線說——暑期安全季》直播專欄，持續(xù)邀請政務(wù)機構(gòu)、專家學(xué)者圍繞暑期消防安全、交通安全、未成年人心理健康、網(wǎng)絡(luò)安全、青少年防詐騙等方面進行直播活動，普及未成年人保護相關(guān)知識，保障青少年暑期安全。