高中孩子厭學(xué)文章的結(jié)尾怎么寫?
高中孩子厭學(xué)的文章很多,很多時(shí)候,家長(zhǎng)會(huì)一遍又一遍地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是多么的重要。
但實(shí)際上,我們每個(gè)人都是厭學(xué)的。
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在剛開始的時(shí)候,我們可能因?yàn)椴幌雽W(xué)習(xí),或者工作中的某項(xiàng)工作阻礙了我們的學(xué)習(xí),我們就會(huì)想:“完了,完了,我這一輩子就完了。”
然后繼續(xù)用功。
這樣的一個(gè)過程,似乎真的挺有意義的,但實(shí)際上卻是最消耗意志力的過程。
你想想,如果這個(gè)人每天都要堅(jiān)持學(xué)習(xí),是不是也會(huì)成為學(xué)霸呢?
而且還可能慢慢形成這樣的一種思維模式:努力是為了增加大腦中的多巴胺。
這種思維模式一旦形成,就會(huì)一直在大腦中循環(huán)下去,成為大腦中的“主導(dǎo)者”。
正如美國(guó)著名的心理學(xué)家愛德華·德西格爾在《優(yōu)勢(shì)教養(yǎng)》一書中所說:
“任何一個(gè)人,如果擁有十足的優(yōu)勢(shì),就會(huì)不斷地被外界的某個(gè)優(yōu)勢(shì)所吸引,并且很容易得到這種優(yōu)勢(shì)所帶來的滿足感。”
因此,為了避免孩子沉迷于手機(jī)游戲,父母需要做的第一步就是:多陪伴孩子,滿足孩子的心理需求。
其次,多陪孩子玩游戲,帶孩子接觸外面的世界
美國(guó)著名心理學(xué)家托馬斯·戈登博士曾經(jīng)寫過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):
“什么樣的環(huán)境對(duì)孩子最有吸引力?”
答案就是讓孩子在戶外活動(dòng)中得到了更大的樂趣,從而減少對(duì)手機(jī)的依賴。
所以,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子哭鬧著要玩手機(jī)的時(shí)候,我們不妨多陪孩子玩一些親子游戲。
我們可以嘗試和孩子玩一個(gè)游戲,并且可以在玩的過程中,不斷的拉近孩子和父母之間的距離。
“媽媽,我想玩手機(jī)”
當(dāng)我們遇到一個(gè)問題的時(shí)候,我們總是會(huì)習(xí)慣性的將孩子抱有的話搪塞過去,說孩子多無聊,多么多么多么多么多么無聊。
那么孩子就會(huì)下意識(shí)的覺得手機(jī)就是一個(gè)很好玩的游戲,并且在父母不斷的敷衍中慢慢對(duì)手機(jī)失去興趣。
而隨著孩子年齡增長(zhǎng),孩子的想法也逐漸的變了,開始有自己的小主意,開始不聽從父母的安排。
甚至還會(huì)反抗,就是對(duì)于手機(jī)的依賴越來越嚴(yán)重。
這種反抗的表現(xiàn),其實(shí)是在孩子心里建立一種比較穩(wěn)定的秩序感。孩子有了自己的秩序感,當(dāng)他們擁有自己的秩序感以后,便會(huì)不自覺的將手機(jī)放在重要的位置上。
但是如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成了使用手機(jī)的習(xí)慣,那就需要父母的提醒和監(jiān)督,但是需要父母對(duì)孩子使用手機(jī)進(jìn)行合理的控制。
如何控制孩子玩手機(jī)的尺度
1、規(guī)定時(shí)間,讓孩子玩手機(jī)的場(chǎng)所
2、利用周末的時(shí)間,帶孩子出去玩
3、鼓勵(lì)孩子多交流,讓孩子能夠在生活中得到鍛煉
總之,讓孩子能夠遠(yuǎn)離手機(jī),不能從手機(jī)中汲取到的只有知識(shí),缺乏的只有親子關(guān)系,沒有親情。
父母要做的,就是找到他最需要的那一種東西,進(jìn)行替代。
但是沒有替代品的話,就一定會(huì)陷入空虛,因此,當(dāng)孩子手機(jī)成癮的時(shí)候,父母要注重和孩子之間的溝通,千萬不要責(zé)備。
孩子對(duì)手機(jī)的依賴癥,主要是因?yàn)橛H子關(guān)系不融洽,父母不了解孩子的內(nèi)心世界,沒有和孩子建立起良好的溝通模式,導(dǎo)致孩子面對(duì)父母的時(shí)候不知所措。
父母正確的做法,應(yīng)該是先了解孩子的心理,再去引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī),而不是一味地禁止孩子,要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我管理,合理利用手機(jī)。
孩子玩手機(jī)危害多多,但是這種習(xí)慣卻是屢禁不止,歸根到底是家長(zhǎng)和孩子共同養(yǎng)成的。希望家長(zhǎng)能夠以身作則,給孩子樹立一個(gè)好榜樣,同時(shí)多多陪伴孩子做些體育運(yùn)動(dòng),免得孩子去手機(jī)里尋找被愛的感覺。
來源:新華網(wǎng)
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