高三孩子厭學(xué)咋辦確選雅芳芳老師
孩子到了高中,有了自己的思維模式,有了自己的主見,思想也開始趨于成熟,家長(zhǎng)可能會(huì)覺得孩子不再像小時(shí)候那樣乖乖聽自己的話,有時(shí)候甚至?xí)幸恍┠娣葱睦?家長(zhǎng)要正確地引導(dǎo)孩子,讓孩子盡快成長(zhǎng),順利進(jìn)入美的高中階段。
厭學(xué)癥
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事實(shí)上,每年大約有10萬左右的學(xué)生,因厭學(xué)癥導(dǎo)致休學(xué)或輟學(xué),才引起了世界大戰(zhàn)的一系列連鎖反應(yīng)。厭學(xué)癥是學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危險(xiǎn)性,也是最具有危害性的問題,是青少年最為常見的心理疾病之一。從心理學(xué)角度講,厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。
發(fā)展心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)齡兒童的主導(dǎo)活動(dòng),是兒童社會(huì)化發(fā)展的必要條件,也是兒童獲取知識(shí)和智慧的根本手段。然而,有關(guān)部門的研究表明,家庭因素的影響對(duì)兒童的心理健康影響主要表現(xiàn)在父母情緒對(duì)孩子的認(rèn)知、態(tài)度、情緒發(fā)展、個(gè)性特征、行為模式等方面。
家庭情緒發(fā)展和人格特征方面
家庭情緒發(fā)展研究的中心主任張怡筠博士指出,家庭情緒發(fā)展對(duì)于孩子的認(rèn)知發(fā)展具有重要的影響。在《學(xué)齡兒童心理發(fā)展》雜志社青年與家庭情感發(fā)展的實(shí)踐研究中,張怡筠博士表示,對(duì)于嬰幼兒的家庭情緒發(fā)展具有早期的、穩(wěn)定性、持續(xù)性和階段性的特征,父母情緒發(fā)展對(duì)于嬰幼兒的情緒發(fā)展具有重要的影響。
她舉例說,家庭情緒發(fā)展的關(guān)鍵因素主要包括:建立良好的家庭情感和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、父母的陪伴較多、父母對(duì)兒童成長(zhǎng)的態(tài)度及與孩子的互動(dòng)較多、孩子受到的心理影響更大、孩子生活的積極和諧、孩子對(duì)社會(huì)的價(jià)值和社會(huì)的穩(wěn)定性、孩子通過積極的課外活動(dòng),形成自己的社會(huì)化。在家庭情感學(xué)習(xí)和社會(huì)化過程中,對(duì)孩子的情緒情感發(fā)展的影響是潛移默化的、微乎其微的。父母的情緒狀態(tài)是一種具有文化影響的、有意義的教育影響。
所以,作為父母的我們,要把孩子當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體,像尊重、平等、安全和榜樣的價(jià)值觀那樣尊重、關(guān)懷、支持孩子,讓孩子在榜樣的感染下,塑造自己,鼓勵(lì)孩子,引導(dǎo)孩子,給孩子提供更多正面積極的情感和學(xué)習(xí)積極的影響。
想要培養(yǎng)孩子形成好的人生觀、價(jià)值觀,父母首先要以身作則。當(dāng)父母的榜樣起好之后,父母要以身作則,積極正向的影響孩子,讓孩子能在耳濡目染中受到積極正向的引導(dǎo),引導(dǎo)孩子正確地使用好的書籍、報(bào)刊、雜志,從而為孩子健康成長(zhǎng),成為最好的自己。
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(為什么不給孩子打電話?)
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