孩子在書房玩手機(jī)
一位媽媽發(fā)了一條朋友圈:孩子在書房玩手機(jī),我相信孩子從18個(gè)月開始玩手機(jī),現(xiàn)在孩子已經(jīng)到18歲了。
孩子用手機(jī)刷抖音,用平板看視頻,玩游戲,不看書,不交作業(yè),也不說話。
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
其實(shí),很多家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng),就是孩子玩手機(jī)的問題。
家長(zhǎng)們?yōu)槭裁磿?huì)把手機(jī)當(dāng)做洪水猛獸?
孩子們沉迷于手機(jī)是由于沒有人陪他們玩耍,還是因?yàn)榧议L(zhǎng)玩手機(jī)的頻率太高了,這次的報(bào)告給了我們答案。
新時(shí)代,新信息的涌入,手機(jī)儼然已經(jīng)成為了“孩子們手中的“電子產(chǎn)品”。
網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,一方面促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí),另一方面它也是毒害孩子的“兇手”。
今年疫情期間,孩子們上網(wǎng)課期間,家長(zhǎng)們的狀態(tài)也是千姿百態(tài)。
很多家長(zhǎng)吐槽說:“孩子上網(wǎng)課這么累,一玩手機(jī)就完全放松,一點(diǎn)都不讓人省心。”
然而,事實(shí)上,孩子在玩手機(jī)的過程中,能學(xué)到知識(shí)、鍛煉思維能力,提高專注力,還能從中獲得成就感。
就拿電子產(chǎn)品來說,它能給人帶來愉悅感、成就感,是不是很吸引人?
不知道從什么時(shí)候開始,孩子們對(duì)手機(jī)也愛不釋手了,甚至連吃飯都不愿意放下,沉迷其中。
隨著智能手機(jī)的普及,孩子玩手機(jī)越來越普遍化,玩游戲的現(xiàn)象也越來越低齡化。
為什么孩子在手機(jī)面前會(huì)對(duì)游戲上癮?
這是時(shí)代的特征,也是大多數(shù)家長(zhǎng)都面臨的現(xiàn)實(shí)問題。
但其實(shí),在這個(gè)人人都在玩手機(jī)的環(huán)境中,孩子什么都不會(huì)玩。
只有在父母嚴(yán)苛的管教下,孩子們才會(huì)乖乖的聽話,但這樣的孩子,對(duì)于父母來說,真的是太可怕了。
一位資深游戲策劃師曾說:“毀掉一個(gè)孩子很簡(jiǎn)單,只需要給他一部手機(jī)。”
在很多家長(zhǎng)的心中,玩手機(jī)儼然已經(jīng)成為了一個(gè)代名詞,是毀掉孩子的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
那么,孩子玩手機(jī)的原因是什么呢?
孩子玩手機(jī),并不是一朝一夕的事情。
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一開始孩子只是玩手機(jī)
之后,孩子開始出現(xiàn)了輕微的近視,這個(gè)時(shí)候,父母開始注意,是不是自己給孩子樹立了不好的榜樣,才會(huì)讓孩子在手機(jī)的世界里迷失,孩子喜歡玩手機(jī)的原因有很多,但是歸結(jié)為兩點(diǎn):
1、父母?jìng)兲珣?/p>
孩子們不愿意學(xué)習(xí),肯定是有原因的,畢竟學(xué)習(xí)最重要的是興趣。
孩子們?cè)敢鈱W(xué)習(xí),有時(shí)候是因?yàn)榧议L(zhǎng)們太懶,總是在旁邊盯著孩子,看到孩子玩一會(huì)就催促孩子學(xué)習(xí),孩子玩耍也是被家長(zhǎng)們嚴(yán)格控制。
但是孩子畢竟還小,自控力是需要家長(zhǎng)們?nèi)ヅ囵B(yǎng)的,否則孩子很有可能就會(huì)深陷其中,無法自拔。
2、孩子的自制力太差
現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝,在家里的地位都是比較高的,不愿意待在家里。
這一點(diǎn),就是孩子的自制力太差。
畢竟在家里除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),孩子們幾乎是沒有任何自由的空間,想怎么玩就怎么玩,想玩多久就玩多久,甚至有的孩子還會(huì)和家長(zhǎng)撒謊說學(xué)校的作業(yè)已經(jīng)寫完了。
甚至有些家長(zhǎng)還會(huì)用成績(jī)來進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),比如孩子考試進(jìn)步了就答應(yīng)孩子什么條件能玩多長(zhǎng)時(shí)間的等等。
但是在學(xué)校里面,孩子們的自制力是非常差的,很容易受到外界因素的影響,特別是老師和同學(xué)的約束,導(dǎo)致孩子不能很好的控制自己,從而導(dǎo)致他們不能很好的約束自己。
比如孩子上課的時(shí)候,不認(rèn)真聽講,不按時(shí)完成作業(yè),甚至有的孩子,看到老師在群里布置的作業(yè)字跡有些潦草,他也會(huì)不認(rèn)真的完成,而且在寫作業(yè)的過程中還會(huì)不斷的去想著玩。
比如說孩子寫作業(yè)的時(shí)候,他在旁邊一直想著游戲,注意力不集中,所以作業(yè)寫的字跡潦草的現(xiàn)象也就更加嚴(yán)重了。
那么家長(zhǎng)該怎么辦呢?首先要先了解一下孩子為什么會(huì)這么寫作業(yè),然后針對(duì)孩子的原因,對(duì)癥下藥。
如果孩子因?yàn)椴粚Ｐ亩鴮?dǎo)致作業(yè)寫的時(shí)間太長(zhǎng),家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況,調(diào)整一下作業(yè)的進(jìn)度,同時(shí)對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行督促,只有針對(duì)孩子的實(shí)際情況,才能針對(duì)性的提高孩子的作業(yè)質(zhì)量。
只有督促孩子按時(shí)完成作業(yè),那么這個(gè)孩子在上課的時(shí)候才能真正認(rèn)真聽講,因?yàn)閷Ｗ⒘Q定了成績(jī)。
如果說孩子不認(rèn)真聽講,那么就應(yīng)該找出他的原因,對(duì)癥下藥,才能讓孩子真正的把學(xué)習(xí)搞好。
第二個(gè)方面:孩子的智商
想要孩子將來有好的智商,家長(zhǎng)首先要有一個(gè)好的心態(tài),不要給孩子太大壓力,不要讓孩子感到焦慮。
小學(xué)生的智力正常,很大程度上是受老師、家長(zhǎng)的影響。但如果孩子的智商出現(xiàn)了明顯的偏差,那么這個(gè)孩子就會(huì)受到影響。
所以家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,一定要有一個(gè)好的心態(tài)。
面對(duì)孩子不認(rèn)真聽課這件事情,家長(zhǎng)一定要正確引導(dǎo)孩子。
首先,告訴孩子,上課認(rèn)真聽講比任何學(xué)習(xí)方法都重要
上課聽講的態(tài)度決定一切,任何一種學(xué)習(xí)方法都不能輕易就改變,特別是要保持一段時(shí)間內(nèi)的認(rèn)真學(xué)習(xí),這樣才能取得好成績(jī)。
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