如何判斷孩子的厭學(xué)程度
當(dāng)下,很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子厭學(xué)情緒的不理解是有很多疑惑的。那么,究竟什么是孩子厭學(xué)呢?是為什么孩子厭學(xué)的呢?
厭學(xué)表現(xiàn)為:對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,情緒煩躁易怒,行為粗野,學(xué)業(yè)不順利,厭惡學(xué)習(xí),睡眠不佳,自卑、敏感、注意力不集中,愛(ài)鉆牛角尖,“手機(jī)成癮”,對(duì)立違抗父母、老師的命令,與父母對(duì)立等,甚至出現(xiàn)自殘、自殺等傾向。
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孩子是厭學(xué)的高發(fā)人群,在中小學(xué)階段更甚。厭學(xué)的原因很多,以下是幾種最常見的原因:
第一種,孩子不是不想學(xué),而是學(xué)不會(huì),沒(méi)有信心
這一類學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)開始就對(duì)學(xué)習(xí)有畏難情緒,碰到難題就退縮,作業(yè)不想做,上課不想聽講,經(jīng)常性地逃避上學(xué),而且很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,作業(yè)拖拉、磨蹭,學(xué)習(xí)成績(jī)下降,與父母對(duì)抗、老師家長(zhǎng)在學(xué)生的管教過(guò)程中,出現(xiàn)了很多困難。
這類學(xué)生的厭學(xué)情緒是長(zhǎng)期積累在心中的,不是一天兩天造成的,家長(zhǎng)要耐心細(xì)致入微觀察,找到原因,解決問(wèn)題。
第二種,學(xué)習(xí)能力較差,但是因?yàn)閰拰W(xué)而導(dǎo)致的成績(jī)下降。這一類學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)能力較差,課堂上聽不懂,課下不會(huì)做,作業(yè)寫不完,缺乏責(zé)任心,沒(méi)有時(shí)間觀念,缺乏自我控制能力,還有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)興趣極度缺乏,消極怠工,自暴自棄,學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。
而這一類學(xué)生都是從小學(xué)習(xí)成績(jī)不好,從小就不重視自身教育,不懂得自我管理,養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣,上課根本無(wú)法集中注意力聽課,甚至寫作業(yè)的時(shí)候,還不時(shí)跑出去玩,影響了學(xué)習(xí)成績(jī),在高考后被錄取,落榜率非常大。
第三類學(xué)生就是典型的厭學(xué),他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找不到快樂(lè),整天的沉迷于自己的世界中,慢慢的迷失了自我,變得孤僻,不愿意與人交流,甚至不想上學(xué)。這類學(xué)生主要因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)致他們?cè)诟呖己蟛荒馨l(fā)揮自身的水平,也不能取得自己滿意的成績(jī)。
第四類學(xué)生就是平時(shí)比較懶散,學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么樣,但是也能考上一所大學(xué),這類學(xué)生的成績(jī)?cè)诤竺孢€能保持一定的排名,所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中仍然是不夠努力的,缺乏一些自主學(xué)習(xí)的意識(shí),也不懂得自己學(xué)習(xí)中應(yīng)該運(yùn)用到什么樣的方法,所以這類學(xué)生即使是花了很多的時(shí)間去學(xué)習(xí),也很難取得好的成績(jī)。
02 孩子不愿意去學(xué)校,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做
首先要讓孩子明白,對(duì)于一個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),依舊是一個(gè)比較重要的學(xué)習(xí)階段,只有通過(guò)自己的努力去不斷的鞏固和學(xué)習(xí),才能讓自己在以后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī),而不是一味的去追求成績(jī)。
而且還要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,讓孩子擁有一個(gè)良好的習(xí)慣,而不是一味的追求成績(jī)。
孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞與哪些因素有關(guān)?
家長(zhǎng)要注意了解,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,
在孩子不斷地探索學(xué)習(xí)中獲得成功,并不是家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要時(shí)時(shí)刻刻去盯著他,讓孩子自己主動(dòng)去學(xué)習(xí),家長(zhǎng)只有不斷地監(jiān)督孩子,才能讓孩子保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得事半功倍的效果,有了學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,家長(zhǎng)也能夠起到事半功倍的效果。
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),家長(zhǎng)要注意哪些方面?
1、 積極鼓勵(lì)
鼓勵(lì)孩子積極地參加學(xué)習(xí)活動(dòng),不僅能夠提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也能夠讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣。
通過(guò)對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察,家長(zhǎng)可以通過(guò)做一些小事來(lái)慢慢地感化孩子,讓孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí),這樣孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)有所進(jìn)步,家長(zhǎng)只要正確的去鼓勵(lì)孩子,讓孩子不斷地通過(guò)自己的努力,不斷地學(xué)習(xí),就會(huì)在學(xué)習(xí)中獲得成功。
2、 建立良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍
一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,家長(zhǎng)也要起到一個(gè)很好的帶頭作用,不要一邊看電視一邊督促孩子寫作業(yè),這樣會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理,所以家長(zhǎng)要做好自己的工作,給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣孩子也會(huì)比較容易接受家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)建議,畢竟學(xué)習(xí)的氛圍比書本上的知識(shí)更加的重要,如果家長(zhǎng)下班以后不要經(jīng)常在家里陪著孩子學(xué)習(xí),那么孩子很有可能就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩,并且不愿意學(xué)習(xí)了,這樣的話,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是會(huì)變得越來(lái)越差的。
3、 給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境需要家長(zhǎng)的共同努力,也就是說(shuō)家長(zhǎng)不要總是當(dāng)著孩子的面吵架,也不要總是當(dāng)著孩子的面吵架,這樣孩子自然就會(huì)受到家長(zhǎng)的影響,這樣的話孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)有所提高,所以家長(zhǎng)在平時(shí)的時(shí)候一定要給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候也要注意自己的身教,給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,那么孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)越來(lái)越好。
由此可見,作為家長(zhǎng)在孩子的教育問(wèn)題上,一定要注意自己的方式方法,不要給孩子一種錯(cuò)誤的暗示,從而導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。
三、家長(zhǎng)要教會(huì)孩子提高學(xué)習(xí)的效率
1、 當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的時(shí)候,家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí),提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),而這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要注意自己的方式方法,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì),從而讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中找到快樂(lè),一旦孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高的時(shí)候,家長(zhǎng)要及時(shí)地鼓勵(lì)孩子,讓孩子感到快樂(lè),這會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件非常有意義的事情。
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