孩子厭學(xué)輟學(xué)費(fèi)用高,主要是和幾個(gè)原因有關(guān)。
第一,學(xué)生中年齡大了,分辨力比較差,學(xué)業(yè)上也是被迫,身邊有人經(jīng)過的有人陪讀,學(xué)業(yè)上的困難、老師的壓力、同學(xué)的鄙視,對上學(xué)產(chǎn)生了畏懼感。
第二,有的孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡感,因?yàn)檫@類孩子內(nèi)心極度的敏感和脆弱,因而選擇了逃避,做出自暴自棄的選擇。
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第三,有的孩子本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,也是最讓家長操心的孩子,他們經(jīng)常學(xué)習(xí)跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏,而這種情況在家長和老師們看來,都是不好好學(xué)習(xí)的表現(xiàn),所以面對這樣的孩子,也會(huì)打擊他的信心,由于學(xué)習(xí)上長期處于落后,所以慢慢就對學(xué)習(xí)失去了興趣。
以上的情況在很多的家長眼中都是沒有辦法的事情,因?yàn)楹芏嗟募议L并不愿意承認(rèn)自己的孩子身上有很多的優(yōu)點(diǎn),卻沒有看到自己孩子也有很多缺點(diǎn),這才是家長最不愿意看到的,那怎么才能讓孩子變得更加的優(yōu)秀呢?
首先,是從我們自身的角度來說。
我們一直在做一個(gè)統(tǒng)一的事情,那就是希望孩子變得更加的優(yōu)秀,如果一個(gè)人都是一帆風(fēng)順的話,他就會(huì)變得更加的優(yōu)秀。如果一個(gè)人是一個(gè)非常優(yōu)秀,自己在內(nèi)心里面比較敏感的話,在處理問題的時(shí)候,就會(huì)出現(xiàn)一種不平衡的狀態(tài),而這個(gè)不平衡就會(huì)在他的內(nèi)心里面占據(jù)著非常重要的一個(gè)位置。
而那些不經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)矛盾的人,就會(huì)表現(xiàn)的非常的斤斤計(jì)較,甚至于出現(xiàn)不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤的情況。
所以說,在這個(gè)時(shí)候,家長就應(yīng)該要把一個(gè)客觀的問題,分清楚的事情,然后才能給孩子正確的引導(dǎo)。
所以說,我們在面對孩子的時(shí)候,要學(xué)會(huì)去區(qū)分這件事情,什么事情是“合理的”,什么事情是“不合理的”。
然后再來看一看這件事情背后隱藏著的真實(shí)情況。
這就是孩子,在成長的過程當(dāng)中,如果你能夠在他的成長過程當(dāng)中,引導(dǎo)他找到屬于自己的一個(gè)正確的方式方法,在這個(gè)過程當(dāng)中,他必然會(huì)慢慢的有一個(gè)提升自己的方式方法,這也是正常的。
但是,在這種教育的過程當(dāng)中,父母一定要注意這個(gè)問題,因?yàn)楹⒆右且粋€(gè)在這個(gè)過程當(dāng)中是需要自己去思考的,是自己去解決問題的,而不是我們父母去解決。
而對于孩子來說呢,我們父母就必須要給孩子一個(gè)表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),因?yàn)樵诤⒆拥某砷L過程當(dāng)中,我們也是需要不斷的去引導(dǎo)他的,所以我們家長需要去發(fā)現(xiàn)自己的孩子,而不是一味的去否定,或者說我們家長總是把自己的想法和經(jīng)歷或者是不成熟的想法強(qiáng)加給孩子,這個(gè)呢是非常錯(cuò)誤的。
我們只有讓孩子覺得我們是在支持他,而不是去否定他,我們只有把孩子看做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,那么孩子才會(huì)有自己獨(dú)立的意識(shí),然后他才會(huì)開始獨(dú)立的去做事情。
在孩子小的時(shí)候我們父母總是希望孩子什么事情都能自己去做,但是等孩子到了青春期以后呢,他就有自己的獨(dú)立意識(shí)了,這個(gè)時(shí)候我們父母不要去命令他去做事情,不要去控制他,要去引導(dǎo)他,引導(dǎo)他,鼓勵(lì)他,而不是去否定他,打擊他。
很多家長覺得自己是在幫孩子解決問題,但是在孩子眼里,他做事情是錯(cuò)的,我們總是反駁。
其實(shí)孩子也可以說很多冤枉,當(dāng)我們說孩子冤枉了我們,比如我們總是說:“為什么你的東西總是不能原封不動(dòng)?”
孩子其實(shí)當(dāng)時(shí)可能只是生氣,就跟我們頂嘴。
但是我們說的時(shí)候,他卻回懟我們:“不就是東西沒有嗎?我也不知道。”
他其實(shí)是想說,但是聽到父母的話,卻像關(guān)上了話的閥門。
所以,當(dāng)我們不引導(dǎo)孩子表達(dá),孩子就關(guān)上了自己的心門,變成了一個(gè)只懂自己,不懂別人的人。
所以,當(dāng)我們把“傾聽”當(dāng)成了“要求”,那么,溝通就離成功反而越來越遠(yuǎn)了。
關(guān)于傾聽和要求,家長朋友們可以在下面幾點(diǎn)意見,全都會(huì)給我們哦!
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第一條:如果我們能讓孩子有話,愿意說話
鼓勵(lì)是我們了解孩子的一種最好的方式,而傾聽是我們對孩子最大的關(guān)心。
當(dāng)孩子向我們訴說他的感受時(shí),我們要認(rèn)真傾聽,即使孩子表達(dá)的內(nèi)容是錯(cuò)誤的,或者孩子說的話讓你不舒服,那么,我們也要認(rèn)真傾聽,并幫助他表達(dá)出來。
可以用“你是不是有什么感覺?”“你是不是覺得有些許什么事?”“你希望媽媽怎么做?”“你希望媽媽怎么做?”等問題,因?yàn)檫@樣可以讓孩子真正地表達(dá)出自己的需求,而不是只是通過撒謊來瞞著父母,這樣,無形中我們也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感和同理心。
經(jīng)常撒謊的孩子,很難有同理心。
所以,如果你發(fā)現(xiàn)孩子撒謊,先不要生氣,先做到先理解孩子的心情。
孩子撒謊,是一個(gè)信號(hào)。
孩子在幼兒園的時(shí)候,有一個(gè)特別好動(dòng)的孩子,當(dāng)她坐不住的時(shí)候,就會(huì)很容易就撒謊。
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