初三男生上學困精神打不起來,主要原因是太困了。白天要上課,晚上要寫作業,寫完作業也要查資料,要么交頭接耳,有時候也寫不好作業。一天到晚都得憋到凌晨三四點才能睡覺。他沒有精神,就像瞌睡中的人,全身無力,渾身疲軟,很少運動。
這種狀態下,他的精力很容易超負荷,就像瞌睡中的人,再怎么睡都睡不著一樣。可想著他也不能堅持高考,只能選擇了放棄學業,
而他那極為頑固的一個學習習慣,導致他學業荒廢,再加上長期曠課,他的成績落下非常多,只要是有人來接,他都不能在第一時間離開,一定要回到家里。
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此時此刻,他的腦袋里想著的是考不上大學,成了這個樣子,可怎么辦?他又不知道該怎么辦,又不能在學校里繼續學業,這讓他這個當時的狀態極度焦慮。
面對這種狀況,作為家長,他需要做的,是在孩子焦慮的時候提醒孩子,鼓勵孩子堅持到底,并且告訴孩子,你已經全力以赴了,你就是這樣的,在學校里好好學習,總有一天你會發現,其實考上大學以后,你的同學們也都是這么努力的,你現在的同學也是這么刻苦用功的,你們倆都有一個共同的目標,就是努力,為了我們共同的目標,加油!
7、進入高三,她又開始進入緊張狀態,和以前一樣的學習,每天的運動,忙忙碌碌碌碌碌,時間就這么浪費了,現在正是高三,有些緊張感也很難受。
這段時間,我盡量減少催促她的行為,除非她自己愿意學習,但是我們無法在她面前表現出來,也許是父母的過度逼迫,對她好,以至于她表面上裝作沒事,其實內心非常煩躁,甚至還有考出了第一名的想法。
小悠雖然表面上是一個非常刻苦的孩子,但實際上心里已經非常焦慮了,對自己的要求也很高,因為她知道自己這次考的比上次還要好,還要繼續保持,如果考得不好,她會很失望。
但是她媽媽并沒有放棄她,一直鼓勵她,即使她有一點小進步也要及時給予肯定和表揚。
尤其是每次小悠考試失敗了,她媽媽就會在一旁不斷的說她很笨,不如人,甚至會對她動手打她,小悠的那些壓力一時間非常沉重,每次考試她都害怕到醫院,感覺自己全身都在承受這個可怕的“家”。
醫生的話
讓小悠陷入了絕望之中
小悠被診斷為重度抑郁癥,已經兩年了,還有近一年的時間她一直在接受這樣的治療。但是她真的一點都不愿意再去醫院看病,因為她怕再次被家人所痛斥責。
有一次她的爺爺奶奶在她看電視時,當著她的面,對著小悠大吼道:“你這孩子怎么這么傻,生病了都不知道,就知道瞎折騰!”其實她并不是真的覺得生病了,而是真的不想疼了,而且是只要看見了大人就感覺很不爽。
這些情緒背后的痛苦,和父母從小對她的教育方式大有關系。
小悠從小到大一直都是“別人家的孩子”,成績一直名列前茅,懂事又懂事。小悠一直以來都是父母的驕傲,自己也爭強好勝。
一直以來,小悠身邊的人和事都對她有益于她。但同時,她也認為自己非常脆弱,經歷了這么多的挫折,承受了那么多的痛苦,雖然沒有取得特別好的成績,但她也覺得自己有能力改變現狀,她覺得自己很優秀,雖然父母對她學習成績的關注度比較高,但是不對她做任何評判。
小悠在小學時候,成績一直穩居班級第一。
升入初中以后,一次家長會,老師說小悠在課堂上玩一只腳被同學踢了,小悠就說:“你為什么要這么大聲罵我?”
老師對小悠的表現看在眼里,急在心里,她回到家對小悠問話:“你為什么把鞋子、書包擱在地上?”
小悠瞬間崩潰了,對小悠說:“你為什么要欺負我呢?”
小悠也許是覺得自己是不是很差勁,才會在同學之間議論這件事。
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