不上學(xué)的女孩一天比一天長(zhǎng)得丑
看到視頻里的女兒身材高挑,戴眼鏡的,平時(shí)挺挺的,可是卻每次一出校門,看到校園里的小朋友都捧著書,只要上下功夫,就很容易就跑出來(lái)。有的孩子上幾天課,又是學(xué)校的體育老師帶著幾個(gè)孩子一起跑步,學(xué)校里一開始會(huì)要求每個(gè)孩子出操,在老師的引導(dǎo)下,孩子們跑步又慢慢長(zhǎng)出了身材。
但是每次上體育課的時(shí)候,只有一個(gè)小女孩彎著腰,站在講臺(tái)上不亂動(dòng),后來(lái)經(jīng)常有同學(xué)讓她站在隊(duì)伍里,直到最后一個(gè)小朋友的家長(zhǎng)來(lái)參加。
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有人說(shuō)女孩長(zhǎng)得矮,鍛煉都不好?？墒悄翘斓男∨⒁恢钡椭^,那位家長(zhǎng)的臉色真的很不好,仿佛是遇到了什么難題一樣。
后來(lái)家長(zhǎng)主動(dòng)要求老師給孩子換了位置,可是孩子的成績(jī)?nèi)匀粵]有什么進(jìn)步。這時(shí)候我們就會(huì)問(wèn)家長(zhǎng),您做幾個(gè)月的支教,能幫孩子們提高成績(jī)?
所有的家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)覺得老師很難堪,他們沒有從工作中得到幫助孩子提升成績(jī),哪怕孩子現(xiàn)在是年級(jí)第一,只是在班里稍微有點(diǎn)小聰明,成績(jī)還可以,也能在班里維持一些小機(jī)靈。
但是如果家長(zhǎng)能夠早點(diǎn)放手,在孩子很小的時(shí)候就開始培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提升,這個(gè)方法也是很好用的。
首先,從小,家長(zhǎng)就應(yīng)該告訴孩子,要想學(xué)習(xí)成績(jī)好,就必須要盡早開始學(xué)習(xí)。
其實(shí),很多孩子之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不好,是因?yàn)闆]有養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,當(dāng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣后,才能幫助孩子建立起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
其次,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考,找到解決問(wèn)題的辦法。
在家長(zhǎng)幫助孩子分析問(wèn)題的過(guò)程中,孩子也能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考的能力,以后也會(huì)更加的有創(chuàng)新能力。
最后,家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)用正確的方法去教育孩子,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子主動(dòng)去思考問(wèn)題。
最后,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子巧妙溝通。
很多孩子厭學(xué),是因?yàn)楦改冈谂c孩子溝通的過(guò)程中,不知不覺犯了一個(gè)非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤,就是只會(huì)命令孩子,自己卻沒有做到。
比如很多家長(zhǎng)喜歡命令孩子去學(xué)習(xí),自己卻躺在沙發(fā)上玩手機(jī),卻要求孩子去用功讀書;
很多家長(zhǎng)很少去思考孩子為什么要學(xué)習(xí),為什么要考試,也不知道孩子的壓力從何而來(lái),每天就只知道在孩子耳邊喋喋喋不休的嘮叨,孩子怎么可能會(huì)聽得進(jìn)去呢?
所以當(dāng)孩子找你交流的時(shí)候,請(qǐng)一定要準(zhǔn)備好自己的傾聽品語(yǔ),放下手中的手機(jī),認(rèn)真對(duì)待孩子,耐心的和孩子溝通,理解孩子內(nèi)心的想法,給予孩子合理的建議,給予孩子適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
2、學(xué)會(huì)傾聽孩子的聲音
你有沒有發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣一種現(xiàn)象,在教育孩子的時(shí)候總是非常的難,在和孩子進(jìn)行交流溝通的時(shí)候總是比較容易被孩子所接受,而且大多數(shù)的家長(zhǎng)總是希望孩子可以和自己的想法一致,想要去說(shuō)服孩子,但是說(shuō)出來(lái)的話總是天方夜譚,和孩子說(shuō)不通,很難有好的效果。
其實(shí)這是為什么呢?
家長(zhǎng)想要和孩子之間進(jìn)行溝通,但是孩子并沒有主動(dòng)的去和家長(zhǎng)交流,而是在家長(zhǎng)的詢問(wèn)下才說(shuō)了一句話,這就是家長(zhǎng)最近的情緒化的一些情況。
家長(zhǎng)在和孩子交流溝通的時(shí)候,如果說(shuō)出了很多的話,孩子也沒有辦法和家長(zhǎng)進(jìn)行交流,因?yàn)檫@會(huì)讓孩子覺得家長(zhǎng)是不夠理解自己的,是不知道自己的成績(jī),所以家長(zhǎng)的詢問(wèn)的話語(yǔ)就成了孩子與家長(zhǎng)之間的一種阻礙。
所以家長(zhǎng)就會(huì)覺得自己和孩子之間有代溝,就會(huì)覺得孩子和自己不是一條心,有時(shí)候和孩子聊天的時(shí)候就會(huì)覺得他是一個(gè)小話嘮。
其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該注意的不是孩子在學(xué)校交了一些壞朋友或者是和其他孩子之間有矛盾,所以家長(zhǎng)應(yīng)該要尊重孩子,通過(guò)自己的方式去解決問(wèn)題,家長(zhǎng)應(yīng)該做的是對(duì)孩子的行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
家長(zhǎng)也應(yīng)該懂得如何引導(dǎo)孩子,其實(shí)孩子的這種想法可能是來(lái)自于一些方面的原因,或者是因?yàn)榧彝サ脑?而導(dǎo)致孩子有了這種想法,所以家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子心平氣和的進(jìn)行溝通,了解孩子的心理,讓孩子知道他們究竟是因?yàn)槭裁炊械讲豢鞓?這樣才會(huì)讓孩子更愿意與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,也才能讓孩子理解家長(zhǎng)的良苦用心。
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