孩子叛逆厭學(xué)怎么辦c圣安兒科醫(yī)生一聽見孩子的哭聲,立即立馬站起來,當(dāng)即從五樓沿著小區(qū)最近的8樓將近二樓的電梯“拖拽”下來,中間的電梯讓他感覺非常難受。
正準(zhǔn)備下樓去,突然接到老公的電話,說是兒子厭學(xué)的問題,必須立馬帶兒子走進(jìn)這里。
之后,這位爸爸找到我,向我求助,他跟我說:“李老師,我家兒子現(xiàn)在跟我“溝通”的比較少,不愿意上學(xué),他說,我們做父母的很著急啊,都不知道怎么辦,該怎么辦才好?
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確實(shí),現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了,如何與孩子進(jìn)行溝通,是非常重要的。
有的孩子在小學(xué)里已經(jīng)表現(xiàn)得很好,但到了中學(xué)階段,他一下子跟不上學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度,這個很正常,但如果他不愿意學(xué)習(xí),我們也不想辦法。
我們家長只要做好后勤工作,不說學(xué)校的事情,我們在家就可以跟孩子溝通,并告訴他:“爸爸媽媽有個事情要跟你商量,你能不能把今天作業(yè)完成?”
如果他沒能在規(guī)定時間完成,那就讓他第二天去學(xué)校再補(bǔ)回來。
這種方式我們一般是讓孩子先做完這項工作再去寫作業(yè),一遍孩子不愿意的話,我們不要對他一再催促,更不要打罵。
孩子是需要有自己的獨(dú)立空間的,家長不要在孩子學(xué)習(xí)的時候,過來看一下孩子哪里寫得不好,哪里寫得不好。
這個時候孩子寫作業(yè)的速度,不能出一點(diǎn)差錯。
他寫不好,我們要理解他寫不好,因?yàn)楹⒆拥墓?jié)奏確實(shí)慢。
我們不要批評指責(zé)他,他就更不要額外的給孩子加碼,孩子就會形成了條件反射式的,他會覺得我的作業(yè)寫不好,我寫不好,那我什么時候能快一點(diǎn)寫完呢?
所以這個時候我們要告訴孩子,我們已經(jīng)寫完了,今天已經(jīng)寫完了,比平時慢一點(diǎn),你要再稍微快點(diǎn)完成。
2.客觀因素
看到事情本身的客觀因素,家長就可以對癥下藥,找到孩子的客觀因素。
比如,有的孩子雖然不喜歡寫作業(yè),但是他卻不想學(xué)習(xí),或者沒有好好完成作業(yè),不喜歡被老師批評。
那么,家長就可以跟孩子談?wù)剬W(xué)習(xí)沒有信心的原因是什么,是覺得作業(yè)太難,還是老師過于嚴(yán)厲?還是其他同學(xué)嘲笑他?這些因素都能幫孩子找到應(yīng)對方法。
3.引導(dǎo)孩子認(rèn)識到學(xué)習(xí)的價值
很多孩子不喜歡學(xué)習(xí),一方面是因?yàn)閷W(xué)習(xí)很辛苦,另一方面是因?yàn)樗麄儧]有意識到學(xué)習(xí)是多么有價值,所以對學(xué)習(xí)的作用沒有太大的認(rèn)知。如果孩子對學(xué)習(xí)有了興趣,那么,自然而然也就不喜歡學(xué)習(xí)了。
父母如果只是一味的要求孩子好好學(xué)習(xí),而對孩子大吼大叫,批評訓(xùn)斥孩子,那么,對于孩子來說,他們只會覺得學(xué)習(xí)是一件極其枯燥的事情,根本無法讓自己去認(rèn)真對待,而且會覺得學(xué)習(xí)是一件極其沒有意思的事情,所以,他們很容易會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
其實(shí),孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒,也是有一定的原因的,不能一概而論,家長也不應(yīng)該去研究一下自己的教育方法是否有問題,而是應(yīng)該去思考孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒之后,父母應(yīng)該怎么做才能夠幫助孩子走出這個困境。
01
父母應(yīng)該如何正確對待孩子的厭學(xué)情緒
1、父母要意識到,孩子厭學(xué),與自身的教育方法和態(tài)度有很大的關(guān)系。
當(dāng)父母想要了解孩子為什么會厭學(xué)的時候,要先了解到厭學(xué)情緒是怎么回事,然后再去和孩子溝通。
很多家長在和孩子溝通的過程中,就會犯一些典型的錯誤,那就是只會說教,卻不會傾聽孩子的想法,導(dǎo)致孩子對家長的話更加的反感。
其實(shí),在教育孩子的過程中,尤其是在孩子青春期的時候,更需要父母的尊重,對于孩子的想法、感受以及一些事情,家長要懂得去鼓勵孩子,去正確的引導(dǎo)孩子。
2、要學(xué)會尊重孩子,要懂得去傾聽孩子內(nèi)心的想法
孩子如果出現(xiàn)厭學(xué)的情況,家長不要一味的去指責(zé)孩子,而要去傾聽孩子的想法,要知道孩子為什么會厭學(xué),究竟是因?yàn)闆]有好好的學(xué),還是因?yàn)樽约罕旧砭褪且粋€學(xué)習(xí)的料子,家長應(yīng)該去傾聽孩子的心聲,而不是一味的去否定孩子,打擊孩子。
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