洪湖厭學(xué)孩子矯正學(xué)校
洪湖市特殊教育學(xué)校副校長黃輝認(rèn)為,范先生夫妻倆感情破裂離婚,孩子由他撫養(yǎng),呂某只是外出打工,家中未照看。孩子是由雙方父母一手促其接受學(xué)校教育的,但孩子的爺爺奶奶對孩子的教育一直以來漠不關(guān)心,導(dǎo)致其性格倔強,不服管教,而且學(xué)習(xí)成績也不好。呂某只是笑笑,并沒有表現(xiàn)出難過的樣子。
呂某表示,孩子患上的是厭食癥,當(dāng)時已經(jīng)休學(xué)半年多了。“孩子吃了很多藥,體重減輕了許多,最近一次去看他,他說學(xué)習(xí)太累了,想放松一下,我們就讓他在家休息。”呂某說,看到孩子在家躺平,呂某沒有多說什么,只是將孩子送到了一所學(xué)校,“孩子除了吃飯就睡覺,基本上不怎么吃飯,我們也不知道他在想什么。”呂某說,“他每個月只有3000元左右的工資,其余的家當(dāng)還有老謝姆的家,生活也并不富裕,為了不在外工作,一直沒敢把孩子接過去。”
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4月底,老謝姆終于見到了兒子。此時,他才發(fā)現(xiàn)兒子身上的煙癮太大了,已經(jīng)到了不能吸煙的地步,連飯都吃不下,走路都走不了幾步。
呂某只好先將離家2000元的家當(dāng)返回到徐州。不到兩個月,他們發(fā)現(xiàn)兒子的消費水平已經(jīng)不正常,而且經(jīng)常和一些“小混混”一起抽煙,而且還給一些不認(rèn)識的人起外號,不聽他們的話。
呂某非常生氣,直接沒收了孩子的手機,還讓他在游戲中交朋友。一氣之下,父子倆一沖動之下,就把孩子送到了徐州市公安局。
民警接到消息后,對方勸說薛某變更孩子的事情暫時擱置,其馬上將其母親帶到派出所處理。民警隨后,到派出所處理。
原來,男孩用父親的手機玩游戲,在網(wǎng)上結(jié)識了一些網(wǎng)友,他稱這些網(wǎng)友會“教唆”自己孩子認(rèn)識他。隨后,在民警的幫助下,男孩聯(lián)系上了自己的父母,并表示愿意與自己聯(lián)系,將自己的情況告知他們,希望能為其糾正錯誤。
當(dāng)記者采訪時,男孩表示自己曾經(jīng)有多次想要輕生,但是被父母以學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格,于是就忍痛放棄。男孩說,曾經(jīng)學(xué)習(xí)時是父親把他的網(wǎng)癮全部戒掉了,只要他能聽話照做就可以了。現(xiàn)在的他要為自己的行為負(fù)責(zé)任,他要對自己的行為負(fù)責(zé)任,不要輕易的下結(jié)論。
這樣的教育方式,比打罵孩子更容易“出格”
男孩的叛逆期往往是在12歲左右,正處于叛逆期。
在一個或一對一的咨詢中,咨詢中我問家長最多的一個問題是“孩子在叛逆期時你希望他用什么樣的方式對你”。一位爸爸無奈的告訴我:“我兒子現(xiàn)在叛逆期不聽話,用什么方法都試過了,難道打罵就能解決問題了嗎?”
另一位媽媽說:“‘不行,就只能靠打罵解決問題。你得讓他感受一下當(dāng)下的痛苦。””
還有一位爸爸也說:“沒有打罵就沒有教育。我相信每個孩子都是希望自己是優(yōu)秀的。’”
我能說真的高估這個媽媽的能力了,因為她每一次情緒爆發(fā)的背后,一定都有一個訴求。
我們看到這個訴求,就已經(jīng)暴露出了很多家長沒有底線的教育問題。
教育家蔡元培先生曾說:“決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績,而是健全的人格修養(yǎng)。
想要培養(yǎng)孩子健全的人格修養(yǎng),家長首先要做到
認(rèn)識到自己的問題,并且能夠接納孩子的不完美
很多家長面對孩子的不完美,都是忍耐性的妥協(xié)。
但是卻忘記了,孩子的感受也是如此。
當(dāng)孩子感受不到父母對他的接納時,他也無法承受內(nèi)心的焦慮,無法直面問題,更加不愿意面對別人的欺凌。
就像這個女孩,在社交媒體上的遭遇,就像一塊巨石,一下子扎進(jìn)了孩子的內(nèi)心,形成了深深的無助感。
而這種無助感,會讓孩子在人生的某個節(jié)點上,體驗到一種深深的無力感。
三、孩子愛發(fā)脾氣,是青春期的“征兆”
當(dāng)孩子表現(xiàn)出明顯的情緒變化時,比如:在外面受了委屈,或者是因為某件事情而變得很激動,動不動就大發(fā)脾氣。
《超級育兒師》中,有一期節(jié)目中,多多媽媽就遇到了這個問題,多多的脾氣變得越來越暴躁。
她覺得多多在和自己生氣的時候,不管不顧地把房門關(guān)上,只顧著玩自己的小汽車。
而貝貝的媽媽卻說,“你還小,不懂事,等你長大了,再發(fā)脾氣,也不遲!”
一句話,深深刺痛了她。
在孩子進(jìn)入青春期后,她開始反思自己,發(fā)現(xiàn)自己有很多地方做得不夠好。
她突然發(fā)現(xiàn),自己的女兒是那么不懂事,明明自己什么都做得很好,卻總是不讓人滿意。
明明自己一天不被打擾,孩子卻要被各種“沒時間”的催促和批評包圍。
自己也經(jīng)常性言辭犀利,習(xí)慣性的說教,讓孩子一遍遍聽自己的,用這樣的方式逼迫孩子聽話。
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