沉迷英雄聯(lián)盟砸電腦游戲,電腦游戲上癮被砸了。
“沉迷英雄聯(lián)盟”網(wǎng)癮和“高手對(duì)決”
可能是身邊朋友或曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)游戲中沉迷過的一些人所有的印象。
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在朋友圈里,他們覺得游戲就是熱門、副業(yè)、英雄聯(lián)盟、穿越火線,將很快成為他人關(guān)注的焦點(diǎn)。
但是他們沒有想到,這個(gè)游戲因?yàn)橛螒蚨屪约鹤兂闪藛栴}少年。
沉迷游戲世界,
往往會(huì)帶來很多“二次傷害”。
沉迷游戲的人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的感知,都是模糊的。
網(wǎng)絡(luò)世界帶來的便利更容易讓他們忘記現(xiàn)實(shí)中的煩惱。
無論是沉溺游戲,還是沉迷追星,或者尋找其他人的傾訴。
甚至?xí)阎啊盀榱爽F(xiàn)實(shí)生活而奮斗”的想法,投向“現(xiàn)實(shí)生活”。
人一旦被貼上某種標(biāo)簽,就會(huì)繼續(xù)在標(biāo)簽的背后尋找那個(gè)標(biāo)簽所對(duì)應(yīng)的人。
所以,我們?cè)绞浅撩杂螒?越是不應(yīng)該禁止孩子接觸。
作為父母的我們,如果有這樣的思維,那么,孩子就會(huì)癡迷游戲,陷入游戲不可自拔。
“三看兩厭學(xué)”:孩子沉迷游戲,“假想游戲”父母更擔(dān)心
“三看兩厭學(xué)”是指孩子在不同的階段,對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知表現(xiàn)不同。
從四年級(jí)開始,有的學(xué)生開始接觸游戲,通過游戲來逃避現(xiàn)實(shí),比如,經(jīng)常躲在房間玩游戲、看小說、刷視頻,到最后,即使拿起書本,也是“身在曹營心在漢”,脫離了游戲的趣味,自然就不想去學(xué)習(xí)了。
“假想游戲”對(duì)孩子有很多好處,可謂是“假想游戲”,一旦玩上游戲,孩子“就廢寢忘食,一點(diǎn)也不學(xué)習(xí)”,家長管不住,怎么辦呢?
我們可以給孩子一個(gè)“假想游戲”。
假想游戲有很多好處,可“假想游戲”對(duì)孩子又有何好處呢?
所謂假想游戲就是:當(dāng)你和孩子玩“假想游戲”時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子就真的坐在角落里專心致志的看書了。
假想游戲就是:孩子坐在桌子上,假裝學(xué)習(xí)。想象的玩法,其實(shí)是:孩子坐在桌子上,認(rèn)真的聽老師講課,老師講什么,孩子就跟著認(rèn)真聽,直到記住。
在這個(gè)過程中,孩子的注意力是高度集中的,就像我們看電視劇,假如你坐得很累了,你的注意力就會(huì)不由自主地轉(zhuǎn)移到畫面上去。
有的孩子可能還會(huì)興奮地把看到的東西講出來,講的越多,越“幼稚”,這個(gè)時(shí)候,如果我們?cè)偌右灾匾?引導(dǎo),會(huì)事半功倍。
02
現(xiàn)在的孩子們,跟我們當(dāng)年的孩子們,真的是天差地別。
為了孩子上學(xué),父母?jìng)儾幌б磺写鷥r(jià),包辦學(xué)校的食堂、浴室、甚至不惜重金,如數(shù)家珍一樣,讓孩子提前學(xué)習(xí)、住讀、上學(xué)。
到了小學(xué),是為了給孩子們贏在起跑線,讓孩子們有一個(gè)好成績,上好學(xué)校。
但是,為了孩子上學(xué),這些家長只管孩子的飲食、穿好學(xué)校的校服,買學(xué)區(qū)房,一年級(jí)的學(xué)費(fèi)、門票,還有各種課外輔導(dǎo)費(fèi),讓孩子們喘不過氣來。
因此,家長不惜重金,報(bào)很多的輔導(dǎo)班,為孩子找最好的老師,花了很多錢,買各種輔導(dǎo)班。
并且在家長的監(jiān)督下,有些家長甚至不顧一切代價(jià)地投入去學(xué)習(xí)。
孩子學(xué)習(xí)不好,輔導(dǎo)班就花了這么多錢,不值得嗎?
有的家長就說了,孩子學(xué)習(xí)不好,輔導(dǎo)班就花錢去報(bào)班,孩子學(xué)習(xí)成績就能提高嗎?
不對(duì)。孩子學(xué)習(xí)成績不好,輔導(dǎo)班就沒有任何意義,孩子成績就會(huì)提高嗎?
很多家長只是把重點(diǎn)放在輔導(dǎo)班上,卻沒有考慮過孩子的學(xué)習(xí)和心理健康問題,在輔導(dǎo)班的時(shí)候,孩子真正存在的問題沒有得到解決。
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