初三孩子有些厭學(xué)怎么辦?
孩子高二,這個(gè)寒假就已經(jīng)開始整夜不睡,玩手機(jī)看電視,除了上學(xué)就是睡覺,父母怎么說都不聽,而且叛逆特別嚴(yán)重,看見他玩手機(jī)就直接和我們打起來了。我們現(xiàn)在也很焦慮,生怕他的成績(jī)退步,可又不知道要怎么辦。
還有一位初三學(xué)生的媽媽也傾訴:孩子今年初三了,但是最近這段時(shí)間總是無精打采,老師留的作業(yè)也不寫,感覺很無趣,感覺這完全就是在敷衍。孩子現(xiàn)在的心思主要放在手機(jī)游戲上面,上課的時(shí)候也經(jīng)常走神,不認(rèn)真聽講,還老是抄,怎么教都不會(huì)。我和他爸爸都很著急,但是我們不知道該怎么辦,希望能有個(gè)教育專家來幫幫我?！?/p>
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2、家長(zhǎng)普遍存在的教育誤區(qū)
很多家長(zhǎng)認(rèn)為,孩子年齡還小,犯的“錯(cuò)誤”也不算什么大不了。但是,等孩子“改邪歸正”了,成績(jī)自然就上去了,那才是真正的“真相”。
孩子在一二年級(jí)時(shí),每天必做五分鐘的作業(yè)量,是最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是到了三年級(jí),孩子就開始出現(xiàn)成績(jī)下滑的跡象了,家長(zhǎng)也越來越困惑,究竟要怎么辦?
在這個(gè)階段,家長(zhǎng)對(duì)孩子就像是對(duì)牛彈琴,孩子一開始還能夠聽得進(jìn)去,可是到了四年級(jí),就會(huì)聽不進(jìn)去。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越學(xué)越亂,成績(jī)?cè)讲?然后就開始有的家長(zhǎng)采用打罵的方式教育孩子,甚至因?yàn)檫@個(gè)問題,在網(wǎng)上找了一些有經(jīng)驗(yàn)的老師來教育孩子,但是效果真的不是特別好。而且這也是非常不科學(xué)的,這也導(dǎo)致孩子厭學(xué)的一個(gè)重要原因。
一、孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真
由于孩子的年齡小,對(duì)于學(xué)習(xí)沒有具體的概念,所以對(duì)于老師所傳授的知識(shí)點(diǎn)也是一知半解,所以一遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)就不能及時(shí)解決,久而久之,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲睢?/p>
二、學(xué)習(xí)方法的問題
比如孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不積極,總是馬虎的原因是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)方法不正確,有的孩子會(huì)在老師講課的時(shí)候,會(huì)使用一些小方法或者小技巧等,但是也有很多孩子卻沒有什么學(xué)習(xí)方法,沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲睢?/p>
三、家長(zhǎng)與老師的錯(cuò)誤教育方法
有的時(shí)候,家長(zhǎng)與老師對(duì)孩子的批評(píng)教育是起不到任何作用的,只是用錯(cuò)了方法,但是找對(duì)方法,能讓孩子的成績(jī)大幅度的提高。但是這種方法對(duì)于孩子來說,卻是一個(gè)不可取的方法,不僅沒有達(dá)到好的效果,還有可能會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲?慢慢的讓孩子喪失學(xué)習(xí)的信心。
四、家長(zhǎng)與老師之間的錯(cuò)誤教育方法有哪些?
家長(zhǎng)與老師之間的錯(cuò)誤教育方法不可取,在本該好好學(xué)習(xí)知識(shí)的年紀(jì),卻在想要玩耍,這種錯(cuò)誤的教育方法只會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲?讓孩子的自尊心受到傷害,讓孩子在學(xué)校無法安心學(xué)習(xí),這是最愚蠢的教育方法。
四、家長(zhǎng)與老師之間應(yīng)該如何正確的教育孩子?
孩子在學(xué)校如果受到老師的批評(píng),只會(huì)想要回到家之后和家長(zhǎng)繼續(xù)相處,而家長(zhǎng)如果只是一味的在孩子不聽話的時(shí)候指責(zé)老師,那么孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)只會(huì)越來越差,越來越差,最后家長(zhǎng)只能無奈的選擇了讓孩子休學(xué)。
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候,作為家長(zhǎng)應(yīng)該如何正確的教育孩子呢?
1.給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
很多孩子是因?yàn)椴幌矚g學(xué)習(xí),所以才會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的心理,所以才會(huì)出現(xiàn)像案例中的那位同學(xué)一樣,因?yàn)橐稽c(diǎn)小就不喜歡學(xué)習(xí),也不知道自己的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里是處于哪個(gè)水平,那么就會(huì)導(dǎo)致孩子慢慢的對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,對(duì)于學(xué)習(xí)失去興趣。
2.父母的強(qiáng)制要求
很多家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說,“你如果不好好學(xué)習(xí),將來就沒有好工作,將來就沒有好前途,如果你不好好學(xué)習(xí),就不會(huì)有好工作,就沒有好前途,沒有好前途,沒有好前途?！?/p>
這是對(duì)孩子的一種強(qiáng)制性的要求,讓孩子產(chǎn)生了一種感覺:我必須好好學(xué)習(xí),這種態(tài)度,讓孩子往往不會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事情,而是感到討厭學(xué)習(xí),因?yàn)樗J(rèn)為學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)的事情,他只是為了父母而學(xué)習(xí)。
當(dāng)孩子有了這種觀念后,就會(huì)讓孩子陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),于是,孩子越學(xué)越不想學(xué),越學(xué)越不會(huì)學(xué)。
3.老師的批評(píng)讓孩子感受不到學(xué)習(xí)的快樂
有的家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)時(shí)批評(píng)指責(zé)孩子,或者把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差歸咎于老師的事情,就會(huì)讓孩子認(rèn)為自己是一個(gè)不優(yōu)秀的孩子。
孩子的天性是要追求優(yōu)秀,避免受到批評(píng)和指責(zé),所以,有些家長(zhǎng)會(huì)在孩子完成作業(yè)時(shí),對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)指責(zé),或者說:“你怎么這么笨啊,你怎么這么懶啊,這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做,你怎么這么笨啊!”
這會(huì)讓孩子誤以為,自己就是一個(gè)學(xué)習(xí)不好的孩子,久而久之,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
4.家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過高
望子成龍、望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿,但每個(gè)人都希望孩子能成龍成鳳,將來能在社會(huì)上有所成就,但是,有的家長(zhǎng)過于強(qiáng)調(diào)孩子的成績(jī),常常會(huì)拿低分?jǐn)?shù),認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好,就是因?yàn)闆]有用功,不夠努力,殊不知,分?jǐn)?shù)高的本質(zhì)是篩選出來的,而不是決定因素。
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