安徽孩子厭學(xué)學(xué)校規(guī)定:今年6月3日,除了早上這天之外,其余時(shí)間孩子都是在玩游戲。
我問(wèn)他為什么?
他說(shuō),學(xué)習(xí)是他目前的唯一出路,怎么辦呢?
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我問(wèn)他:“你在玩游戲的時(shí)候,你對(duì)學(xué)習(xí)是干什么的?”
他說(shuō):“玩游戲。”
我說(shuō):“那你為什么要把這個(gè)游戲玩到這么差的程度呢?”
他說(shuō):“我是為了讓你們玩,就是為了玩游戲。”
當(dāng)時(shí),我對(duì)這個(gè)兒子的話(huà),就感覺(jué)不是滋味。
但是,我告訴他:這個(gè)世界上,有很多的人在玩游戲,他/她也需要游戲。
而且,學(xué)習(xí)、打游戲、養(yǎng)寵物、放松自己的生活,在現(xiàn)實(shí)中取得成績(jī)并不能作為生活的目標(biāo),唯有游戲才能讓自己得到放松。
兒子說(shuō),從上初中之后,也就沒(méi)有過(guò)周末,每天放學(xué)后回到家里基本上就打游戲,成績(jī)一塌糊涂。
在前不久舉行的中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)大會(huì)上,馬云爸爸決裂了一條“網(wǎng)絡(luò)游戲自愿原則”:
不許孩子打游戲。
并且要求在10分鐘內(nèi)寫(xiě)完所有科目作業(yè),不準(zhǔn)打游戲。
而且不準(zhǔn)孩子把所有游戲都刪除,包括打游戲。
而且規(guī)定孩子每周只能打4小時(shí)游戲,且在寫(xiě)作業(yè)之前必須先完成所有科目的學(xué)習(xí)任務(wù),并且必須保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)才能休息。
沒(méi)有游戲時(shí),這位爸爸的做法明顯比“質(zhì)檢員”還要嚴(yán)厲。
他規(guī)定兒子每天只能玩10分鐘游戲,但是就會(huì)要求他寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不能打游戲,做作業(yè)的時(shí)候不能分心。
在爸爸的監(jiān)督下,孩子的作業(yè)雖然完成得很好,但是沒(méi)有形成任何記憶。
就連這位爸爸在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,看到孩子磨磨蹭蹭蹭蹭的,就會(huì)忍不住會(huì)想到動(dòng)手打孩子。
但他卻并沒(méi)有因此而感到厭煩,而是會(huì)嚴(yán)苛地要求自己:“每次寫(xiě)完作業(yè)都得寫(xiě)三行,如果我不盯著他,他就要用點(diǎn)心,等我盯著他寫(xiě),他也能專(zhuān)心地做自己的事情。”
不難看出,父母的監(jiān)督不僅沒(méi)有幫孩子提高學(xué)習(xí)效率,反而會(huì)打斷孩子的思路,影響孩子的思路,讓孩子無(wú)法做到專(zhuān)注地學(xué)習(xí)。
2.讓孩子體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)
如果孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),那么他就會(huì)本能地反抗,想方設(shè)法去逃避。
比如,孩子上課經(jīng)常走神,注意力不集中,對(duì)老師講的內(nèi)容不感興趣,學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然就差。
很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子,對(duì)于課本上的知識(shí)根本不感興趣,總是找一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情來(lái)消磨時(shí)光,長(zhǎng)久以來(lái)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)必然會(huì)受到影響。
因此,家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。
2. 用獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行學(xué)習(xí)
如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成了不學(xué)習(xí)的習(xí)慣,那么家長(zhǎng)就應(yīng)該用獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
當(dāng)孩子做到了規(guī)定時(shí)間內(nèi)就可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),比如說(shuō)帶孩子去游樂(lè)園,或者是買(mǎi)一本喜歡的書(shū)。
當(dāng)孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么即使他只是玩一小會(huì)兒手機(jī),也會(huì)給他相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
只要家長(zhǎng)能夠做到獎(jiǎng)賞這個(gè)行為,那么孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)變得更加的自律。
3. 做好總結(jié)
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),習(xí)慣的養(yǎng)成也是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的。
因此家長(zhǎng)需要用適當(dāng)?shù)姆椒?讓孩子在一段時(shí)間內(nèi)逐步提高學(xué)習(xí)的效率。如果孩子在一段時(shí)間內(nèi)沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣,那么家長(zhǎng)就需要反思一下,是不是在最近一段時(shí)間孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。
只要想要改變孩子的不良習(xí)慣,那么家長(zhǎng)就應(yīng)該花費(fèi)更多的時(shí)間和耐心。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)其實(shí)是最公平的事情,每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)方式,家長(zhǎng)可以給孩子更多的學(xué)習(xí)時(shí)間,讓他們更有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。
家長(zhǎng)也要懂得如何利用好孩子的這個(gè)特點(diǎn),通過(guò)一些方法幫助孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),這樣才有可能從根本上解決問(wèn)題。
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