深圳孩子厭學糾正學校老師,
孩子厭學轉學返校,應該由什么辦法讓孩子能夠在這里上學?
專家:
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市區第一實驗中學組織,特組教育實驗學校、坐汽頭實驗學校、創辦心理輔導中心、西安市“黃校長”教人,組織15名心理咨詢師開展學生心理疏導和學習輔導。
學生與家長
在遇到厭學問題時,該如何處理。李韻介紹,學生產生厭學情緒的原因多種多樣。“一是家庭原因。有些家長對孩子期望值過高,對孩子評價方式單一,只重視結果,不重視過程,讓孩子承受很大壓力,讓孩子覺著自己是在為家長學習,如果幾次成績達不到理想的結果,就會受到訓斥,產生挫敗感,最終產生厭學。有的學生的厭學,原因是單方面的,有的則是多方面導致的。”
“厭學是指在各種原因的影響下產生的以對學習的厭惡、逃避和不喜歡,從而對學習感到恐懼怕和排斥,在行為中表現出來的一種對學習毫無興趣、不愿意付出努力,在行為上被動地混日子,甚至出現了輟學的行為。”
1. 厭學產生的原因
厭學是學生在學習中遇到了困難,產生了畏難情緒,并且由于各種原因,不可能會使學習成績得到顯著的提高,不可能使學習成績提高。
有的學生雖然也會因為討厭學習而逃學,但最終卻把厭學問題的原因,歸結到了學習方法上,反而使學習問題變得越來越嚴重。
據了解,在“厭學”的背后,隱藏著各種各樣的原因,與“厭學”有關。
“厭學”一詞,其實是一種消極情緒,是指學生對學習的負面情緒表現。在具體表現的基礎上,它還可分為厭學情緒和厭學癥狀。
“厭學”情緒,指的是學生對學習認識存在偏差,情感上消極對待學習,行為上主動遠離學習。
具體表現在三個方面
其一,學習態度消極,沒有學習的動力。
比如學生可能認為學習是為了應付家長、老師、考一個好大學、找個好工作等,學習對他們來說是種痛苦的事,但學習對他們來說卻是一種享受,久而久之,他們就會對學習產生厭倦。
其二,學習目標不明確。
有的學生目標明確,學習態度是行動的首要目標,但學習方法不正確,不知道該如何合理安排時間,就會造成晚上效率不高、白天上課困倦怠,學習效率低下,最終導致知識點沒掌握。
其三,學習方法不當。
不少學生存在著偏科現象,如果得不到及時有效的輔導,往往學習成績不斷下降,從而使學生心理上非常抵觸,對學習失去興趣,嚴重者甚至出現厭學情緒。
其四,家庭關系緊張。
父母由于感情不和,在教育孩子的問題上意見不合時常發生沖突,也會影響到親子關系。父母離異或是破裂,都會對孩子的心理造成傷害。
此外,父母感情不和也會給孩子帶來壓力。父母感情不和也會對孩子造成心理壓力。父母的互相指責會讓孩子容易產生焦慮情緒。此外,父母的沖突會給孩子帶來緊張感。如果孩子經常在父母爭吵的環境中長大,就會對自身的能力產生懷疑,在面對學業時也會產生焦慮情緒。
此外,如果孩子長期生活在父母爭吵的家庭氛圍中,就會產生焦慮情緒。如果父母長期爭吵,就會對孩子的性格形成一個很大的負面影響。他們會覺得這是正常的,不需要過度緊張。這些負面情緒長期存在,對孩子的身心健康都是非常不利的。
所以,父母要盡量保持家庭的和諧、穩定,給孩子一個穩定的學習環境。如果父母感情破裂,經常吵架甚至打架,孩子會產生恐懼心理。對學習產生反感,沒有學習的動力。
家長還要注意不要在孩子面前爭吵。如果父母經常爭吵或者離異,孩子會產生極大的心理落差,在學習方面會產生不良情緒,從而導致厭學情緒的出現。
最后,家長要注意與孩子做朋友,學會傾聽孩子的心聲。
如果孩子有自己的想法,家長不要因為一些小事就對孩子大吼大叫,諷刺挖苦,或者用嘲諷的方式教育孩子。而是要讓孩子說出自己內心的真實想法。不要以自己的標準去要求孩子,這樣的態度,孩子會產生強烈的逆反心理。家長要耐心地傾聽孩子的心聲,尊重孩子,多和孩子進行溝通,幫助孩子分析利弊,而不是去打擊孩子。
這樣的教育,才會讓孩子變得更加自信,也會變得更加的優秀。
作家龍應臺在給兒子安德烈的信中說道:
“孩子,我要求你讀書用功,不是因為我要你跟別人比成績,而是因為,我希望你將來會擁有選擇的權利,選擇有意義、有時間的工作,而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義,你就有成就感。當你的工作給你時間,不剝奪你的生活,你就有尊嚴。成就感和尊嚴,給你快樂。”
允許自己與眾不同,無論成績好壞,
都請允許孩子拿出屬于自己的金鑰匙。
第二、承認孩子的不完美,
我不允許你成績的差。
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